《海上日出》评课稿

《海上日出》评课稿

大家好，今天我来为大家揭开“《海上日出》评课稿”的神秘面纱。为了让大家更好地理解这个问题，我将相关资料进行了整合，现在就让我们一起来探索吧。

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《海上日出》评课稿

2.抖音奥数老师哪个讲得好

? ? ?《海上日出》是来自部编版四年级下册第五单元的一篇文章。本校吴老师带领四年2班的同学们呈现了精彩一课。

? ? ? ?上课伊始，吴老师通过对话迅速拉近了与同学们之间的距离，继而围绕一组日出的图片谈感受，整个导入轻松自然，为这节课的开展起了个好头。接下来，吴老师提出了课文朗读的要求，学生在吴老师的引导下大声自由地朗读课文的同时并思考问题——课文写了海上日出的哪些景象。在检查字词掌握环节，吴老师基于学情重点拎出了两个易错字：镶和范。通过结构的辨认，学生将这两字记于心中。接着，吴老师引导学生概括出海上日出的几个景象，并做了段落的划分，这一教学环节的设置让学生对文章内容有了一个初步的了解。在把握文章大意的基础上，学生快速找到了表达巴金爷爷感受的句子：这不是很伟大的奇观吗？简单的句子，吴老师运用多种方式让学生读好这句话，学生在多次有趣味的朗读中，把握了“奇”这一字眼。

? ? ? ?围绕“奇”，吴老师设计了以下教学活动：默读第二自然段，边读边想：作者从哪些方面写日出？圈出关键词。学生在任务活动的驱动下主动到文章当中寻找有关的关键词，并在小组合作的基础上完成学习单上的图示。通过图示的整理，学生将一大段文字读短了，在学习活动中锻炼了提炼关键信息的能力。了解了日出变化之后，吴老师引导学生观察大作家巴金写出日出变化地绝招。学生通过探讨认识到：想要写出一种事物的变化，我们可以使用时间词。最后，吴老师通过多媒体给学生呈现了一个雷雨视 ，引导学生观察雷雨来临时的变化，尝试着用上时间词将雷雨变化写清楚。媒体的介入，为课堂增添了一份活力，部分学生的注意力也被吸引，愿意尝试着去写出自己的观察。

? ? ? ?总的来说，吴老师的课堂轻松愉悦，娓娓道来的上课方式收到学生的欢迎。整堂课的设计十分用心，环节安排十分紧凑，字词落实扎实，阅读也做到实处。由于课堂时间的有限，教研组同仁们建议吴老师缩减一些不必要的环节为后面的练笔增加时间。除此之外，同仁们建议吴老师多多走入学生中间，做到真正和学生进行对话，兼顾全体学生，教学效果会更好。

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在这种新的教学模式下，教师应善于抓住时机，注重人与环境的相互影响，时时激发师生互动，从而提高教学效果。

1、采用提问型情境?

幼儿的学习兴趣和学习 总是在一定的问题情境当中发生的，如果幼儿对教师提供的教学材料、教学内容失去兴趣和探索的 时，如果教师能够适时的、巧妙的采用提问型情境，让幼儿与所提供的材料进行互动，那么就能有效地激发幼儿学习的兴趣和愿望。

2、采用故事性情境

幼儿总是抵挡不住故事的诱惑，他们会情不自禁深陷与故事的情境之中。教师可以采取在枯燥乏味的数学活动当中，结合幼儿的兴趣特点及年龄的特征创编一定的故事性情境，让幼儿在有趣的故事当中，萌发学习的 。

3、采用生活经验型情境?

认知心理学的研究表明学习内容和幼儿熟悉的生活背景越相近，幼儿接受知识的自觉程度就越高。作为教师应该尽可能创设与幼儿生活经验有关的情境，让幼儿感受到数学就在自己的周围，使数学教学生活化，从而激发幼儿学习数学的兴趣。

教师与幼儿个别的互动

每个幼儿的个性都具有个别差异，有的幼儿积极、主动、独立性强；有的幼儿被动、依赖性强，需要得到老师的肯定、鼓励与帮助；有的孩子比较外向；而有的孩子则比较内向，等等。因此，教师与不同特征的幼儿进行交往时，采用与幼儿个别的互动，来满足不同幼儿的发展需求。

少儿美术课堂点评优点和缺点

速算天王犀利哥其实是清北网校的一名小学奥数老师，

原名叫吴正享。

上学时，因为擅长数学思维，

他一直是学校的学霸，拿过多个数学竞赛奖，

从清华大学毕业后，成为了一名网课老师。

去年，他开始拍摄抖音视 ，

想用速算吸引大家爱上数学：

把自己积累多年的学习方法，

通过网络教给更多学生。

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没想到，

个讲解多位数乘11的速算视 发出后，

迅速吸引了十多万粉丝的关注。

方法简单、讲解干脆利落，

是网友们喜欢吴老师的原因。

他吐字清晰、语速偏快，

讲解知识的过程中没有任何废话。

课堂上，他也循循善诱、教学认真严谨。

吴老师说，这样的教学方式

“可以让学生很快就能掌握方法，

剩下的时间，留给学生不断练习。”

在他发布的200多个短视 里，

不 “两人年龄和差”、“一张饼最多切几块”、

“图里共有多少三角形”等小学常见题，

还有中考数学必考题、数学思维练习等。

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吴老师喜欢用趣味讲解的方式，

让更多人喜欢上数学。

在讲竖式之谜时，他用“正享很帅”举例。

“正享很帅”+“正享真帅”=“很帅真正帅”，

个位数相加满十进一，“很”就等于1，

“帅+帅”仍等于“帅”，这个数则为0。

按照这个方法，

几步下来就可以推算出竖式里分别对应的数字。

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再比如，

“今天是星期六，再过60天是星期几？”

这是一道小学数学问题，

也是生活里很有可能会用得上的小知识。

吴老师说，这是很典型的周期问题。

一个周期是7天，

60÷7=8余4，

从周六开始数四天，

结论，就是周三。

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连许多成年人，都在他的视 里听的津津有味，

“上学时没上过清华北大，

没想到现在能在抖音里听清华北大的老师讲课。”

被网友当作“别人家的数学老师”的吴老师，

在自己小时候学习数学的过程中，

却吃了不少苦。

他的家乡罗田县是 的贫困县，

学校师资力量不足，

他只能尽力自学。

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对数学的热爱支撑着他在毕业后，

从事了小学奥数教师这个职业。

对于在抖音上走红和做网课老师，

他说，

短视 让大家很快了解到数学的魅力，

网课则跨越地域因素，

一定程度上弥补了教育鸿沟。

让那些特别偏远地方的学生，

也能接触到相对 的教育资源。

“如果我上学那时能接触到网课，

我的成绩或许也能更进一步。

现在，我把自己学习数学的经验分享出来，

希望有机会让别的孩子也能用上。”

少儿美术课堂点评优点和缺点

少儿美术课堂点评优点和缺点，课堂评价是能充分调动学生的主动性、积极性,更加可以提高美术课堂教学效果,也是增强学生的审美能力和语言表达能力。 那么少儿美术课堂点评优点和缺点？

尊敬的各位评委，亲爱的各位参赛教师:

早上好!

我评课的对象是xx老师，他所上的是《xxxx》

听了老师的课，感触颇多，收获不小。老师课上得很精彩，教学设计巧妙、安排合理、能充分发挥多媒体教学手段、师生关系和谐，取得了不错的教学效果。下面，我就具体对老师这节课说一说我的个人体会，不当之处，请各位多提宝贵意见!

本节课将示范性教学技术环境与传统教学相结合，使用多媒体课件演示辅助教学。在教学过程中，教师充分发挥多媒体课件多媒体化、交互性强的特点，利用了文本、声音、图形、视 等多种媒体信息设置合理的语言操练情境，激发了学生的学习兴趣，为学生任务型学习、合作性学习、自主性学习提供了很多的空间和机会。

首先，两位老师从备课，教具准备来看，都进行了精心的'安排和设计，吴老师在课件中准备了大量的包的图片供学生参考，学生在设计包的时候也呈现了作品内容的多样性。朱老师利用一年级孩子的年龄特征，在课件中设计了有趣的游戏环节以及提供了大量的卡通形象图片，学生在整堂课中受益颇多。从课堂教学来看，两位教师通过灵活多样的教学活动和组织形式，来指导学生积极参与活动，教师能很好地把握教材的要求，始终以引导学生善于观察的习惯，培养绘画、创新能力为目标，做到教学目标明确。

其次，两位教师在课堂上的示范到位，两位教师都运用了美术三部曲，从教师的示范作品中体现了两位教师扎实的基本功。教师教态亲切、自然，语言儿童化，符合所教年级孩子的年龄特点。很有亲和力。美术语言使用到位，用积极地评价语言启发学生积极思考，学生的学习兴趣浓，学习气氛好，能积极发言，思维活跃，教学效果较好。

当然，由于美术课有着不同的活动形式和评价标准，每个老师对美术教育有不同的评价标准，因此，我在欣赏这两堂课时，也有着一定的建议:

1、吴老师的欣赏作品比较多，也注重欣赏中的层次性，教师也通过示范教会学生如何来欣赏作品，但这么多作品中，却缺乏了同龄人的作品，在学生欣赏作品环节中，教师选择的作品表现方式也比较单一，都是以单线条的画为主。是否也注重学生范画的质量以及作品的多样性。

2、朱老师整堂课的设计虽然十分符合低年级的特性，但在一些环节中还是忽视了一年级孩子的年龄特征，美术语言过于专业化，如在解释卡通形象的特点时，教师运用大量的文字去解释，建议不如运用直观的图片，更加符合一年级孩子的特性，也更容易帮助孩子理解卡通形象的特点。

3、另外，作业设计上是否应降低难度，两位老师的课堂作业完成率都不高，当然这与整个课堂节奏的把握有关，当时我认为与教师作业设计难易程度也有一定的关系，尤其是对于一些美术上所谓的“学困生”，教师不放也向主课老师学习，对不同学生提出不同的绘画要求，注重作业的层次性，让所有的孩子在美术课上都能有成就感。

赵**：

教师用心备课，语言规范，为方便学生学习自制示范图片，起到了很好的教学效果，教学由浅入深，一环扣一环，指导学生操作时细致、规范，照顾到了每一位学生，很好。多学习，多思考，多向老教师们学习，尽快成长为老练、成熟的教育工作者。

钱**：

教师落落大方，教态自然，准备充分，积极开动脑筋，认真为学生绘制了教学示范图片，且讲解细致、认真，能把趣味性和知识点很好的结合起来，。学生小组活动，互助学习，给学生留下了学习、思考、实际操作的时间，很好。

孙**：

发 作业并表扬，激发学生积极性，很好；板书整齐；教师自制图片漂亮、生动，配合教师讲解， 的诠释了纹样设计的方法；教师讲解细致，用语规范，在学生小组活动时来回走动，指导认真。

但美术课的板书虽然用彩色粉笔更能 美术课的特点，但仍应该以白粉笔为主；应该给小组多布置任务且大家都必须参与，如此才能提高小组活动率和参与的积极性，课堂气氛会更活跃；课堂小结要做好，利于完善学生知识结构，不能省略。

李**：

张老师自然、自信，语言准确，心理素质和教师综合素质较好，自制漂亮的教学示范图片， 了美术课的特征，增加了课程吸引力，学生在欣赏的同时受到启发，并激发了他们对美术学习的热爱，值得借鉴学习。如果能充分发挥学生自主学习和参与课堂的积极性就更好了。

周**：

张老师很用心，自制示范图片非常漂亮，很吸引人，应用的非常好；课堂组织得也很成功，在调动学生的积极性方面再多下功夫。

好了，今天我们就此结束对“《海上日出》评课稿”的讲解。希望您已经对这个主题有了更深入的认识和理解。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我，我将竭诚为您服务。