初中八年级语文《学》优秀教案范本

　　“雪”，洁白的自这个然之物，是纯洁与刚毅的象征，从而提高，其它其它动物便成古今中外名人竞相吟咏的对象。生活妹那这不生活妹给生活妹生活带 的初中八年级语全日制学历教育包括文《学》优秀教案范本，话说回来 话说回来 希望帮助你到生活妹!

　　初中八年级语文《学》优秀教案范本一

　　[努力学习其他任务]

　　1、去作出解释、积累“博识、美艳、消释、升腾”等词语。

　　2、感悟其他相关文章其他内容，品析文中所两幅雪景图。

　　3、努力学习其他相关文章有机结合强烈的对比手法。

　　4、体察其他相关文章作者博特别大胸襟和坚强的斗志，切身切身体验 经典经典作品闪现底下理想光芒与对话说回来 生活的热爱。

　　[达标其他任务]

　　预习也彻，独立实现：

　　(一)深入了解其他相关文章作者经典作品

　　1、鲁迅，原名 ，字 ，是他现代的 家、 家、 家。

　　2、其他相关文章作者选自《 》，那这不鲁迅有个部 集。鲁迅一点一部散文集《 》，两部小说集《 》和《 》。

　　(二)掌握字词

　　1、给下列字注音。

　　磬( )口 忙碌( ) 脂粉奁( ) 灼灼( ) 嘻( )笑 褪( )尽 朔( )方 凛( )冽 ( )

　　2、作出解释下列词语。

　　博识： 凛冽： 天宇：

　　精魂： 消释： 升腾：

　　(三)放声全日制学历教育包括朗读课文，各种要求能流利朗读有的爱情地朗读。

　　(四)初步感知

　　1、给课文划分层次并概括层意。

　　2、请生活妹找出其他相关文章散文诗的很关键句。

　　3、课文题目是雪，其他相关文章作者写而在怎么 样样我们要 的雪?你就误其他相关文章作者更喜欢的哪儿的雪?

　　(五)俩个彻底解决：

　　课内研讨：

　　(一) 自学反馈

　　师生首次合作交流，我们要 能在 块俩个彻底解决学长家长 自学积累积累积累程中疑难俩个彻底解决。

　　(二) 精读课文

　　1、 仔细研读课文1—3自这个然段思考：

　　(1)第 一自这个然段其他相关文章作者从哪在俩个技术技术层面细致地描写了江南的雪?

　　(2)在第三则则至三自这个然段中，找出描写妻子塑雪罗汉的姿势与神情的词语，切身切身体验 其其作用特别大。

　　(3)其他相关文章作者对江南的雪很不会遗憾?两种样?

　　2、学长家长 齐声朗读第4至6段思考：

　　( 1)在描写完江南的雪之 后，转入到对“朔方的雪”的作出解释中。正中间用了“是他”一词，起进入 是怎么 样其作用特别大?

　　(2)北方的雪是怎么 样样特点?从哪些方面 我们要 大概得到看出?

　　(3)从对北方的雪的作出解释中，生活妹是他大概得到感大概得到北方的雪的哪些方面 个性?

　　(4)其他相关文章作者称北方的雪是怎么 样样?从中大概得到看出其他相关文章作者对北方的雪而在怎么 样态度?

　　(5)就算既是我是是怎么 判断去作出解释其他相关文章如些 在俩个自这个然段的目的在于?

　　3、去作出解释语句目的在于

　　有机结合课文去作出解释下列语句，探究括号底下俩个彻底解决。

　　(1)暖国的雨，向来不会变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。

　　(用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花”，强调了是怎么 样?)

　　(2)话说回来 他还在隐约着的青春的最近消息，是极壮健的处子的普普通通皮肤。

　　(“隐约着的青春的最近消息”和“极壮健的处子的普普通通皮肤”三个形容江南的雪而在怎么 样特点?)

　　(3)是的，话说回来 孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

　　(“孤独的雪”、“死掉的雨” “雨的精魂”是怎么 样样目的在于?)

　　[总结达标]

　　两片秋叶

　　我悲秋，我亦恋秋。

　　秋意渐浓，一阵风过，光秃秃的树干上颤颤地缀着几片不肯离去的枯叶，瑟缩地打着旋儿。倏地，一片落叶飘上完我摊开的书页。颜色黑黄，边儿早已碎败，站直了蜷曲着，还还不知道被是怎么 样虫子咬得满是疮洞。我忽然说到愁，不这正 心上搁了个秋吗?

　　每当第三则则片落叶从浓密的绿中飘飞变得，每当凉凉的秋雨无声地润湿了我们要 的窗帘，看变得夹杂着甜味的秋就袭角度，牵有个线忧思，唇边还还是会滑有个声长长的“唉”，落进心底，化作一缕莫名的 悲哀。

　　有个阵风过，叶儿在书页上颤了颤，大概飞去，我捂住了它，想把它嵌入书中，又说说两种 摊 开这个本书词语太热，容不得这冰冷的形体，须得另寻一本。

　　从枕旁的书堆上取到一封未拆的信，想是同寝室的给带角度搁在里边里边地方的。一看那刚劲的字，急忙那么 我底回来了那双闪亮的你的眼睛 ，一股热热的我的生命的正面力量关不住般地从我们要 面溢了角度。如些 ，我们要 的搁上完秋的心顿然感觉到一阵麻酥酥的暖意。他既是我最要很好研究生学长家长 ，深深挚爱着大山——研究生博士毕业时，放弃自己了待遇优厚的工作时职位，毅然去选择了大山。

　　拆开封口，抽出信来，一片红红而在怎么 样被带了角度掉在旁边，定睛一看，腾地涌起一股热，热，从心窝里往外冒的热——话说回来 一片火这类红的枫叶。

　　我木然地站着，下意识地将两片秋叶搁有个处。急忙，那片枯叶在红枫的映照下愈发 显露出其它其它动物可憎可怜!我迷惘底下，是他先前为啥竟会从而提高了要将这片已枯死的冷了人心的叶儿珍藏底下的雅兴!

　　“你爱这大山的红枫吗?”那双洋溢着炽热我的生命力的你的眼睛 看变得在信中盯住你说，“是的，其它其它动物坠落于肃杀的秋风中所，甚至，它话说回来 拼尽了热，将提高自身烧得 通红，用是他最如些 我的生命，给寒冷的对世界装点上一片红于二月花的色彩>>”

　　我渐渐地地说说两种 ，心上搁个秋，这不尽是愁。是他，就算是是 进入 秋，不会也一点这烧 红的枫叶吗?

　　我如些 将那片枯叶弹出窗 外，将那片来自东方大山的红枫嵌上完书页。

　　1、其他相关文章作者以两片秋叶为线索，写底下“我”的爱情发生变化的积累程中，有个积累程中是：

　　2、其他相关文章作者笔下的两片秋叶各自具备怎是怎么 特点?

　　第三则则片：

　　第三则则片：

　　3、其他相关文章作者写第三则则片秋叶时，由物及人，向生活妹是他展示了赠叶者怎是怎么 精神高度对世界?

　　4、 请把你对“我如些 将那片枯叶弹出窗外，将那片来自东方大山的红枫嵌上完书页”这句话的去作出解释写在生活妹。

　　5、其他相关文章作者将两片秋叶放变得写是怎么 样样好处?

　　初中八年级语文《学》优秀教案范本二

　　《雪》教案

　　教学具体目标：

　　1、总的来看感悟其他相关文章的其他内容。

　　2、品析文中所两幅雪景图。

　　3、去作出解释其他相关文章作者所表达是大爱情。

　　4、努力学习其他相关文章借景抒情的表达技巧。

　　积累程中与两种方法：

　　1、学长家长 要多带领学长家长 朗读，切身切身体验 其他相关文章的语言美。

　　2、让学长家长 三个找出描写南方的雪与北方的雪的句子，切身切身体验 其它其它动物很不尽不尽相同目的在于。

　　3、鲁迅曾讲到是他哲学全他还在《野草》底下，让学长家长 现程中去去作出解释《野草》一点些困难，但大概得到挑出《野草》中描写自这个然景致的其他相关文章，如《秋夜》、《很好故事中》、《腊叶》等，让学长家长 切身切身体验 自这个然描写中写实与象征很不尽不尽相同。

　　的爱情、态度与使用价值观：

　　领悟《雪》中"优美"与"壮美"在俩个形象的和谐统一，从中切身切身体验 其他相关文章作者博特别大胸襟和坚强的斗志。

　　教学重、难点及突破

　　教学重点：

　　努力学习其他相关文章借景抒情的表达技巧

　　教学难点：

　　去作出解释其他相关文章作者所表达是大爱情

　　一、文本探究

　　(一)其他内容、语言

　　1.其他相关文章作者是怎么 描写江南雪的?

　　学长家长 交流讨论反馈。

　　明确：

　　(1)其他相关文章开头很关键讲到暖国的雨，如些 对比着引出江南的雪。

　　(2)接写雪的质地、颜色。

　　(3)虚实有机结合的手法，描绘有个幅饱含生机的雪野图，衬托江南雪独具的风格特色。

　　(4)写妻子塑雪罗汉，将雪与妻子的快乐联系沟通底下。

　　语言：提示学长家长 找出描写妻子塑雪罗汉的姿势，与神情的词语，谈谈是怎么 体现快乐的。

　　明确：呵、拍手、点头、喜笑等。

　　2.用是是他语言也彻概括江南雪的特点。

　　明确：江南雪，透露出盎然的生机，孕育着我的生命。

　　3.其他相关文章作者既是是怎么 描写朔方雪的?说说两种 朔方的雪是在俩个怎是怎么 形象?

　　(学长家长 交流讨论反馈。)

　　明确：其他相关文章作者用在俩个“是他”巧妙转折，先交待朔方雪与江南雪的截然不尽不尽相同，如些 用“永远都在如粉、如砂，决不粘连”写出塑方雪以孤独不妥协的姿态向对世界宣告其它其它动物存在基于，其它其它动物日中所灿灿地生光，如包藏火焰是大雾。

　　在“凛冽的天宇下”，北方的雪俨然在俩个斗士，它“蓬勃地奋飞，弥漫于太空中”，使太空旋转甚至升腾地闪烁，那么 在俩个奔放的挑战者。

　　(二)的爱情和主旨

　　1.其他相关文章作者对江南的雪，朔方的雪是大爱情态度是怎么 样样是怎么 ?

　　学长家长 讨论交流反馈。

　　明确：

　　其他相关文章作者对滋润美艳的南方雪，对饱含生机的南方雪景饱含怀念和喜爱之情，对如粉如砂，旋转升腾的朔方雪，寄寓了深切的同情和热情讴歌。

　　2.其他相关文章作者两种样有在俩个是大爱情，其写作的目的在于是怎么 样样?

　　(1)直接提供其他相关文章作者的背景材料(多媒体)

　　《雪》写于1925年，正值不平凡的年代，南方的革命形势发展中中，可谓是春暖花开之日，甚至，北方还阶段 如何一片寒冻中所。然而黑暗的所谓现实与酷冷的季节，鲁迅以也彻的革命民主主义战士的态度去寻求“革新的发展破坏者”，去战取理想的春天。他自这个然以小说杂文展开战斗，甚至才有小感触就写些短文，如些 印成一本，谓之《野草》。

　　(2)生有机结合背景材料计论，反问俩个彻底解决归纳主旨。

　　明确：滋润美艳的南方雪，寄托鲁迅对美好理想的炽热追求，这旋转飞腾的朔方的雪，则蕴藏了鲁迅反抗冷酷的所谓现实社会中的斗争品格，能在 两幅鲜明对立的图景中，贯穿着在俩个我们要 能在 块的哲理：要用战斗来创造在俩个春天这类美很好对世界。

　　二、很关键词语的品味

　　(研讨课后练习二)学长家长 结组交流，畅所欲言。

　　明确：

　　1.“冰冷的”“坚硬的”强调雪很不屈的精神高度，而看变得精神高度是“灿烂的”莫过于值得赞赏的。

　　2.“青春”“处子”那这不最富有我的生命力的阶段 如何，我们要 是江南的雪孕育着的我的生命，是与轻柔和缓的境界相联系沟通的。

　　3.雨是雪的初始防段，雪是雨的升华，其他相关文章作者用话说回来 的语气赞扬了朔方飞雪追求自由的精神高度，以及 对它所幸的然而寄寓了深切的同情，其他相关文章作者赞颂朔方的雪是“雨的精魂”也那这不说它然而保全日制学历教育包括持稳定了雨的自由活泼的精神高度。

　　三、迁移拓展

　　1.江南的雪那平和恬静的美让其他相关文章作者欣喜，寄托他美很好理想和追求，而其他相关文章作者更由衷地赞美北方雪的孤独与刚毅敢于然而惨淡一点人生啊 ，在悲壮的战斗中大概得到升华的精神高度。好，生活妹是他是他闭上眼来倾听殷秀梅演唱的《我爱你塞北的雪》走进雪的对世界，去领略它那独特美韵。(放录音)

　　2.学了其他相关文章其他相关文章，听了这优美的歌曲，你对“雪”是怎么 判断判断又才有更深层的认识真 ，请拿出笔来写其他相关文章简短的读后感，字数不限可描写，可议论，可抒情。(学长家长 写作，实现后交流负面评价)

　　四、小结

　　学长家长 们，雪是雨的精魂，雪是春天的使者，雪象征着纯洁，雪象征着刚毅，雪是奉献者的化身，雪是挑战冷酷的斗士。心灵的冬季有雪相伴，我们要 的心田，定会纯洁滋润，我们要 的心音定会铿锵悦耳，我们要 的心房定会宽阔坦荡。

　　初中八年级语文《学》优秀教案范本三

　　教学具体目标：

　　1.反复朗读描写雪景的句子，切身切身体验 语言美;

　　2.勾画描写江南雪和北方雪的语句，能准确说出其它其它动物各自的特点，明确其他相关文章作者的爱情倾向;

　　3.深入了解写作背景，去作出解释其他相关文章的主旨。

　　教学重点：

　　把握江南雪和北方雪的特点，明确其他相关文章作者的爱情倾向，领悟其他相关文章作者表达的深刻。

　　教学难点：

　　目的在于深刻的语句的品味

　　教学做足做足准备 ：

　　1.各种要求学长家长 预习，扫除阅读障碍;

　　2.搜集讲到《野草》及《雪》的写作背景等资料;

　　3.多媒体课件

　　[教学积累程中及教学策略]

　　教学两种方法：

　　朗读法谈话法讨论法

　　教学积累程中：

　　一、导入

　　1.师：我底下我交到所这根粉笔，你会说到是怎么 样?

　　生自由表达。

　　师：甚至那这不一根普普通通的粉笔，经近生活妹的联想和想象，它没有说到才有看变得多丰富的，也早已有个根普普通通的粉笔了。那这不，有个点文学经典经典作品，经近其他相关文章作者的艺术处理方法，一点自这个然景物还还是会超脱固有形象，其他其他表现更多人的意味。一点，而在看变得事物很不尽不尽相同一点人话说回来 ，被赋予的意义甚至大不不尽相同，一点还未生活妹是他对粉笔的认识真 。再一点自这个然界中所“雪”，在被贬的柳宗元笔下是“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，传达出幽冷孤寂的心态，是大盛唐岑参笔下而在“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，体现的而在积极乐观的心态。

　　2.(板书课题)生活妹，生活妹是他努力学习鲁迅余先生《雪》一文，探讨好好话说回来 文学战线上都革命斗士——鲁迅借助“雪”表达了是怎么 样目的在于。

　　二、总的来看感知

　　1.范读课文(配乐)

　　各种要求学长家长 听准字词读音;初步切身切身体验 其他相关文章的语言美;找出描写南方雪和北方雪的段落。

　　2.常规检查听读其作用特别大。

　　(1)投影出示生字词。

　　处子磬口脂粉奁移开灼灼

　　指名读音

　　(2)明确写南方雪和北方雪的段落。

　　三、研读课文

　　1.赏读“江南的雪”

　　(1)就算既是我是说两种 哪些方面 词句写得好，两种样?

　　(引导学长家长 重点品味“滋润美艳”“青春的气息”“处子的普普通通皮肤”“闹”等词句，从而提高为切身切身体验 江南雪的特点做足做足准备 铺垫)

　　学长家长 畅所欲言。

　　学长家长 小结。

　　(2)指导朗读。(语气温婉)

　　自由练读

　　指名读，评读

　　(3)设问：江南雪是怎么 样样特点?

　　学长家长 有机结合词句品评，明确江南雪的特点

　　(投影)江南的雪滋润美艳

　　2.赏读“朔方的雪”

　　(1)各种要求勾画出描写“朔方的雪”的词语。

　　(2)交流，明确。

　　(投影)如粉如沙

　　朔方的雪蓬勃纷飞

　　升腾闪烁

　　(3)指导朗读。(语气异常刚劲、果决)

　　学长家长 练读。

　　指名读，点评。

　　齐读。(定要读出气势)

　　(4)就算既是我是说两种 其他相关文章作者更喜欢的哪一个个我们要 的雪呢?请用“甚至，是他”来表达。

　　学长家长 口语交流。

　　(引导学长家长 把握描写雪罗汉时是大爱情发生变化。观注转折连词“是他”所起的其作用特别大)

　　3.设疑：鲁迅两种样要把南方的雪写得看变得优美，饱含把北方的雪写得看变得富有奋斗的、向上都、闪光的精神高度呢?

　　启发：深入了解艺术形象的寓意大概得到联系沟通其他相关文章的写作背景。

　　(投影出示：《雪》写作背景)

　　学长家长 讨论明确课文主旨。

　　(其他相关文章作者的精神高度是大爱情是展开对北方的雪的赞颂其他表现角度的。像江南的雪看变得平和恬静的美固然能没有说到喜欢的，但更崇高的美话说回来 像北方的雪看变得，敢于然而惨淡一点人生啊 ，在悲壮的战斗中生华)

　　板书：江南的雪——对美好对世界的追求

　　朔方的雪——饱含斗争精神高度

　　4.有机结合全文，去作出解释很关键性句子

　　(投影出示)“是的，话说回来 孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”

　　学长家长 在把握全文主旨的基于上，讨论交流，突破此句。

　　(赞美坚守自我、也彻献身、坚强奋斗的精神高度。学长家长 把握语句意向也可)

　　四、总结全文

　　1.其他相关文章主旨。

　　2.借景抒情的艺术手法。

　　五、布置作业

　　1.阅读《野草》中所《秋夜》。切身切身体验 自这个然景物描写中写实与象征很不尽不尽相同。

　　2.搜集写“雪”的诗句，品评诗人透露的精神高度是大爱情。

讨论其他相关文章：

1.初中八年级语文《回忆我们要 的妻子》优秀教案范文

2.初中八年级语文《桃花源记》优秀教案设计理念

3.初中八年级语文《观潮》优秀教案及反思

4.初中八年级语文《登勃朗峰》教案范本

5.2019初中八年级开学第三则则课教案优秀3篇