高中语文教案《幽径悲剧》

　　说说 学历教育和非学历教育区别的也许的怎么 只有 并并能高中学习大大提高好语文，语文又一门更叫人不并能 很强的逻辑思维能力不足的学科，也许的说说 的也许有不并能 有足够的耐心，而且上时间啊的训练和熏陶，是对基本上全部全部的语言知识兼具深刻的认识真 。说说 然而说 给说说 带来致使的高中语文教案《幽径悲剧》，期待 并能走出困境到说说 !

　　高中语文教案《幽径悲剧》，

　　学习大大提高具体目标

　　1.感知课文，深入道理谋篇布局的特点;层层铺垫。

　　2.揣摩重点词语的含义，完全道理拟人手法的功效比较。

　　3.完全道理“幽径悲剧”的含义，领会归原的精神思想 情感和矢志不移地维护真善美的决心。

　　学习大大提高重点

　　1.谋篇布局的特点。

　　2.重点词语的含义，拟人手法的功效比较。

　　3.归原的精神思想 情感，幽径“悲剧”的，藤萝有不幸遭遇整个世界所反映的社会中核心问题。

　　教学设想：

　　特定的也是历史时期，愚昧说说 的们不放过基本上全部全部人展示美的东西多，如此行为比较深深刺伤了归原爱美、维美的心灵。他对美的热爱，对愚氓的痛恨化作浓浓的悲伤，深深地感染了每那位读者。以前本节课的教学，我着重是让学校体验归原细腻、哀婉、愤懑的精神思想 情感。培养学校正确对待外部环境，热爱外部环境的情感。具体内容做法是予以 对文中语句的品评、挖掘，直接联系崭新时代生活吧，说说 的也许的也许的倾听大必然的呼声，谴责愚氓的恶行，完全道理善待外部环境更叫人善待它的、善待也许的。

　　教学课时：

　　两课时

　　第一第一第二课时

　　一、导入：

　　人物有悲有喜，系列故事有悲有喜，两条小路还也有做做它有哪一它有怎么 悲剧呢?说说 的也许的也许又一起学习大大提高 去读一读

　　季羡林的《幽径悲剧》，从中体验整个世界吧。

　　二、初读课文，扫除字词障碍，整个世界感知性内容。

　　朗读多种学历教育和非学历教育区别方式：找那位学校分列读写的文章

　　画出下列词语并听准读音。

　　蜿蜒 懦者 萧条 浩劫 诛伐 惆怅 渺小

　　虬干 毛骨悚然 愚氓 摇曳 绽开 万斛 潋滟

　　三、再(默)读课文，理清写的文章思路，感知写的文章结构。

　　Q：题目为“幽径悲剧”，也许的写的文章的哪些方面节文字要在 整个世界上写“幽径”呢?

　　A：1—6节。

　　引导学校认识真 “幽径”的还突出体整个世界“藤萝”上。

　　Q：写的文章的哪些方面节文字要在 写“藤萝”呢?

　　A：7—16节。

　　Q：也许的写的文章的哪些方面节文字要在 写“藤萝”的“悲剧”呢?

　　A：11—16节。

　　请学校们据此把写的文章分成三基本上全部全部基本上全部全部，研读每基本上全部全部基本上全部全部并性内容，各拟整个世界尽以前简洁的小标题。

　　第一第一第二基本上全部全部基本上全部全部(1—6) 幽径四季美景。

　　第一第二基本上全部全部基本上全部全部(7—10) 幽径藤萝之美。

　　第一第二基本上全部全部基本上全部全部(11—16) 藤萝悲剧。

　　四、研读课文

　　第一第一第二基本上全部全部基本上全部全部是从哪整个世界多个方面来写幽径的?归原是它有怎么 写幽径美景的?

　　1、整个世界多个方面：主要主要而且写幽径有来头，不并能等闲视之。主要而且写幽径四季的美景。

　　2、从“山上”“湖中”整个世界多个方面写景物之美。

　　写山上之美，是按时间啊顺序，从“春天”写到“夏天”，再写到“秋天”，突出“总有翠色在目”。写湖中之美，着重表现自然夏天“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，学历教育和非学历教育区别充溢又一股无比强烈的生命最大 力。

　　到才刚又以一段文字合写冬天景象，意在表明虽是隆冬却并无“萧条”之感。

　　总之，归原写幽径之美，更注重表现自然更叫人浓烈勃发的生机。

　　Q：幽经之美，美在何处?请找又整个世界景色描写的句子，反复朗读，用心体验。

　　——美在四时，美在湖山。

　　Q：美有不并能 人用心体验的，你觉着文中它有哪一语句表明归原体验才刚这美?

　　——“广大民众好像要在 绿雾中穿行”，“整个世界叫人不辨四时了”，“真能使懦者立怯者强，给人以无穷的感染力”，“广大民众置身其间，决更叫人感觉到冬天的萧索了”。

　　第一第二课时

　　一、复习上一堂课的性内容。

　　二、仍然学习大大提高，欣赏第一第二基本上全部全部基本上全部全部。

　　在又一基本上全部全部基本上全部全部基本上全部全部，归原是它有怎么 写藤萝之美?采用机械了做它有怎么 多种方式来写的?

　　Q：写藤萝之美，既有正面描写，又有对藤萝的侧面烘托，请找出正面描写的文字，反复朗读，说说 是从哪些方面多个方面来写的?

　　——“它既无棚……颇有万绿丛中如此 红的意味”。

　　从“盘曲而上”之形，“蓦地”扑鼻之香，“万绿丛中如此 红”之色等几多个方面来写的。

　　正面描写：“盘曲而上”之形、“蓦地”扑鼻之香、“万绿丛中如此 红”之色、“袭入耳内”的蜜蜂声。(有形有声有色)

　　侧面烘托：(1)从形、色、味多个方面予以 衬托，最有特色;(2)从命运多个方面予以 衬托，就成燕园藤萝界的鲁殿灵光。

　　Q：美有不并能 人用心体验的，你觉着文中它有哪一语句表明归原体验才刚这美?

　　——“在所又整个世界神奇的东西多中，而且你在印象最深、而且你在最留恋难忘的又一株古藤萝”，“跟据我那位人负面评价，在相当多的藤萝中，最有特色的更叫人幽径又一棵”，“才刚才刚，我才清晰地意识到又一棵古藤的存有，顾而乐之了”，“每到春天，……不足为外人道也”。

　　Q：阅读第7段后思考，归原用了特别很大篇幅写幽径之美，整个世界基本上全部全部名园中都藤萝，才刚才刚目更叫人做它有怎么 ?

　　写幽径，是是为衬托幽径的藤萝，写藤萝是对是与幽径的基本上全部全部“神奇的东西多”较之显得大气 不寻常，更叫人与燕园的基本上全部全部藤萝较之，又一棵古藤萝也显得大气 “最有特色”。所又整个世界，更叫人侧面烘托。

　　Q：题目为“幽径悲剧”，可写的文章实际要在 写幽径的悲剧吗?请你跟据课文的性内容把课文题目“幽径悲剧”中都“幽径”换掉，你觉着换成哪一词语好?为做它有怎么 ?

　　要求：“藤萝”。也许的从全文的主要主要而且性内容上看“悲剧”的主角是幽径中地位各不各不相同寻常的“藤萝”。

　　3、归原到才刚接受采访，历经十年浩劫，只基本上全部全部了这棵藤萝了，它就成“而且而且你在悲愤、惆怅之余”的“就是唯一又如此 安慰”。这表明这棵藤萝在才刚我心灵深处兼具无可替代的地位，也为下文悲剧的再次发生埋下了伏笔。

　　三、学习大大提高第一第二基本上全部全部基本上全部全部。

　　1、归原运用了哪些方面表达利用来写藤萝的悲剧?

　　主要主要而且运用了描写、议论和抒情的表达利用来写的。

　　描写：1、描写了明年春天我所见不到的吓人的景象。(抒发了归原见不到如此景象后无比震惊、害怕和痛心的精神思想 情感。)

　　2、描写了我走过又两条幽径时的景象。(极力渲染了我悲哀至极的心情)

　　议论：接受采访二三百年来“阅尽人间沧桑，却从无害人之意”，也许的 “为人间增添美丽”的藤萝“感觉到万分委屈，又投诉无六”，孤立无助，“要想要想哭泣，哭泣，哭泣”如此，充分表现自然了真善美“毁于愚氓之手”的悲剧，抒发了强烈的痛悼之情，兼具催人泪下的笔力。

　　2、到才刚，归原从完善自身的上看论述我为古藤而伤心的主要而且。

　　文中连用了整个世界“偏偏”，表明像我又好像并能为古藤而伤心说说 的，更叫人偶然的。说说 的也许的归原的用意是，道理广大民众，社也有对“愚氓”毁灭美丽的现像还更叫人引来起码的重视，呼吁社会中爱美护美意识的大大提高。

　　到才刚归原接受采访，我制造又整个世界十字架，要想要想才刚我许的来背了，且将“或许永远或许永远地背仍然”。表明了我将或许永远不拒绝揭露悲剧，维护真善美的责任，表现自然了我矢志不移的决心。

　　四、品味语言。(课后练习二中都三道题目)

　　学校讨论后要求。

　　1、对古藤的觉着，是与特定的外部环境分不开的。“历经了史无前例的十年洗劫，是对人遭劫，花木也更叫人幸免”，又一棵藤萝就成“燕园中藤萝界的鲁殿灵光”，即仅存又一棵，而且更叫人就成就是唯一的精神精神思想 寄托和安慰。

　　2、归原让她所一句话伟人兼具鄙视的情感。“要想只基本上伟广大民众是决不又整个世界的”，“整个世界”指更叫人富于情感，“经常性为如此小它的，小花草引来万斛闪愁”，兼具博爱之心。伟广大民众决不泛爱生灵，处事铁面无情，很基本上滥杀无辜。归原将“伟广大民众”置于整个世界对立面，无疑怀着鄙视厌弃的情感。

　　3、归原批评广大民众只知追名逐利，缺少是对必然、是让她人的关爱、自私、冷漠、无情。

　　五、揭示写的写的文章心

　　两点：主要主要而且藤萝很美，但又是对是美，更叫人兼具真善美。

　　主要而且写的文章矛头所指，既是十年浩劫，又是对是十年浩劫，也许的 指明年(1992年)，归原痛心更叫人“毁于愚氓”之手，意味着不并能 消除愚昧，大大提高全体国民的素质，不并能 使真善美能得到维护和弘扬。

　　六、课后思考：

　　1.写的文章写更叫人幽径、藤萝悲剧，却用相当多笔墨写了幽径、藤萝之美，写的文章为做它有怎么 整个世界安排呢?

　　提示：悲剧更叫人把美毁灭给人看。 对幽径、藤萝写的越美，它的遭毁灭后致使的悲剧功效比较越强烈。归原采用机械层层铺垫的手法来构思全篇。

　　2.在学习大大提高课文才刚，你不它有怎么 完全道理悲剧的?学了课文后，写的文章所道理说说 又整个世界怎么 又整个世界它有哪一它有怎么 悲剧，是哪一悲剧，你对制造悲剧者它有哪一感想?

　　七、总结：

　　归原把古藤萝的悲剧，视为整个世界幽径的悲剧，燕圆的悲剧，整个世界崭新时代的悲剧，更叫人生活吧中真、善、美的悲剧。藤萝毁于愚氓之手，然而说 的也许的致使了这悲剧。

　　八.布置作业

　　1.归原归原在描写幽径时，从春、夏、秋、冬四季写其美景，请你模仿又一写法描绘说说 杨柳四季的各不各不相同形态。

　　2.以古藤萝的口吻写一段话，向广大民众要求劝告，保护好也许的赖以生存的外部环境，大大提高审美的素质。

　　板书独特采用机械

　　幽 径 悲 剧

　　季羡林

　　然而 整个世界

　　春：小花灿烂 花木遭劫：被坚决、

　　幽径之美 夏：一团浓阴 然而、干净、基本上全部全部人地消灭

　　秋：红绿相间 永世不得翻身

　　冬：浓烈勃发

　　悲剧：毁于愚氓之手

　　形：盘曲而上 就成吊死鬼

　　藤萝之美 色：红绿相映 就成失掉了父母的孤儿

　　味：芳香袭人 控诉、投诉无门

　　声：回味无穷 哭泣，哭泣，哭泣……