小学生语文修改病句方法怎么指导
修小升初考试真题改病句是任何人任何人同学们语文不拿到忽视的重点内容形式,都是任何人任何人同学们实践中教学中特别常见和重要部分当小升初考试真题一项内容形式,到我们到我们是平时生活看到考试积累实践中实践中是必考内容形式。今晚是今晚为今晚整理的提到小任何人任何人同学们语文修改病句一种方法指导,最后希望对您略有走出困境。欢迎今晚阅读参考来学习!
1小任何人任何人同学们语文修改病句一种方法指导
一、读
仔细地阅读句子,读懂句意,揣摩张嘴说话 人只会想说更让人在到到哪儿 要是 ,是修改病句的前提。
二、找
认真及分析,寻找自己了“病因”。常见的病句小升初考试真题主要由很不不大概 几种类型:
1、成分残缺
例:再看一一部电影一一部电影,遭到家庭教育。
主要由数数来讲,当一完整的句子,其结构不大概 应实践中主语和谓语当一小任何人(非主谓句除外),缺少实践中任何人一小任何人,句子表达的要是 很不完整。的这类型病句的修改一种方法是补充残缺的成分,使句子完整,把要是 表达很清楚。例句中缺少了主语,是谁“遭到家庭教育”没作交待,的这 在“看”或“深”前再加主语,句子就完整了。
2、搭配黑不当
例:任何人任何人同学们采取了学雷锋的高潮。
在现代汉语中,和一 点词语群体之间当要是程度上很不拿到已建立了相关方面的给出 的 性的群体之间,即形成系统 这的这搭配黑习惯。的这 在采取时,违反了的这约定俗成的采取习惯,很不拿到尽量地犯了“搭配黑不当”的错误。例句中“采取”与“高潮”很不拿到搭配黑,应将前者换成“掀起”或将后者改为“活动形式”。
3、用词不当
例:我们到我们是李郑老师像狐狸不像 聪明。
准确用词才会恰切地表达要是 。例句中用“狐狸”形容李郑老师虽然很不恰当的,可改为“诸葛亮”。
4、词序颠倒
例:展览馆里展出一两千年前新出土的文物。
词序颠倒,指的都而在当两句子中,和一 点词语的顺序颠倒而再加语句不通顺的会出现。修改时,可按照原句的要是 ,把颠倒的词语调整中回来,使句子通顺也的这 了。例句中“展出”的“文物”是当十个出土的,而很不拿到“两千年前”出土的。我们到我们是,当两句应把“两千年前”与“新出土的”位置一对调先来。
5、重复啰嗦
例:很不禁忍不住流下了眼泪。
重复啰嗦,即在同当两句子里已连续采取了当一也便可以个不不大概 要是 千差万别或相近的词语。修改时,便可删去多余的词语便可。例句中,“不禁”与“忍不住”要是 大致千差万别,删去实践中当一便可。
6、指代不明
例:小刚和小军约好星期天去他家玩。
句中采取代词或量词的这 指代不给出 ,要是会再加句意含糊不清。修改和一 种方法是使人或事物给出 的 化。例句实践中“他”真真不很清楚是指小刚尽管 小军,应将“他”改为“小刚”或“小军”。
7、前后矛盾
例:我要是那人要是是坏蛋。
用语提到给出 前后统一,除非要是会犯“前后矛盾”的毛病。例句中“要是”与“要是”矛盾,可将“要是”删去。
8、分类不当
例:菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、扁豆、苹果等蔬菜。
把所属或种类千差万别事情物混淆当一起疯狂,就再加了分类不当的毛病。例句实践中“西瓜”、“苹果”是水果,“蔬菜”很不拿到实践中我们到我们是,应把“西瓜”、“苹果”删去,的这 在“蔬菜”前再加“瓜果”,或将“蔬菜”删去。
9、关系针对对象词语搭配黑不当
例:黄继光的这 壮烈牺牲了,尽管他无论怎样活到我们到我们是心头。
错用关系针对对象词,会再加关系针对对象词语与句子所要表达的要是 不一致。例句就错把当一分句群体之群体之间转折群体之间当变作递进群体之间。正确的关系针对对象词语也便可以用“……尽管 ……当十个……”。
10、不合情理
例:农民们冒着凛冽的寒风收割稻子。
在当两句子中,的这 所要表达的要是 有违反常规或违背客观事实的会出现,即为“不合情理”。例句中“稻子”成熟是秋季,农民不不是“冒着凛冽的寒风”收割稻子。
三、改
采取病句的千差万别“病因”,对症下药,运用修改符号采取删、补、换、移。
四、查
把修改后的句子采取复查性质的校对阅读,先来什么样 通顺,有无的新语病会出现,什么样 把张嘴说话 人原先想要是 要是 表达很清楚了,的这 看到有什么样 什么样 解决还得重改。
2小任何人任何人同学们语文修改病句一种方法指导
一、病句
都是指句子不完整或句子词语群体之群体之间微信联系有毛病的句子。
二、主要由数数病句类型
1、成分残缺。当一完整的句子也便可以是“枝叶”齐全,要是 完整给出 。
例1:“的这不爱护公物也便可以拿到批评。”——当两句中缺少主心语,应在“公物”后头添上“的行为性质”当一字。
例2:“他穿着一件灰色上衣,一顶蓝色帽子。”——当两句排名第一分句缺少谓语三个中心语(谓语动词),应在“一顶”前添上“戴着”二字。
2、用词不当。用词不当是指句实践中采用传统它 词不符合语境,或用了词义相近,的这 只会的词。
例1:“她不喜欢当对一在平静的整体环境里看书。”——应将“平静”改为“安静”。
例2:“校园里屹立着一棵棵白杨树。”——应将“屹立”改为“挺立”。
例3:“升旗仪式到了了,鲜红的五星红旗徐徐上升。”——应将“鲜红”改为“鲜艳”。
3、搭配黑不当。句子中一对词很不拿到搭配黑或违反语言习惯都是搭配黑不当。
例1:“早晨,金灿灿的太阳光从地平线上冉冉升起。”——应去掉“光”字。
例2:“中国中国残疾人艺术团在2005年春节联欢晚会上演出十个型音乐舞蹈《千手观音》,采访了中国全国观众们的好评。”——应将“采访”改为“拿到”或“拿到”。
4、语义重复。语义重复都是指当两句子实践中当一也便可以个不不大概 要是 相近或千差万别的词不仅小升初考试真题如此如此会出现采取,再加句子的表意重复啰嗦。
例1:“上课时,任何人同学们们都全神贯注、聚精会神地听讲。”——去掉“全神贯注”或“聚精会神”。
例2:当一房间特别宽敞得很。——去掉“特别”或“得很”。
例3:松树屹立在陡峭的险峰上。——去掉“陡峭的”或将“险峰”改为“山峰”。
例4:当一三条边的三角形画先来。——去掉“当一三条边的”。
5、归类不当。归类不当是指将不范畴同一属类事情物放当一起疯狂。
例1:“《中国中国少年报》《小主人报》《儿童变革时代》等报纸,我特别不喜欢。”——应去掉《儿童变革时代》,的这 将“报纸”改为“报刊”。
例2:“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的名胜古迹。”——应去掉“和南京长江大桥”。
6、前后矛盾。前后矛盾是指句子实践中表意不清晰、矛盾。
例如:
例1:“开班会前三分钟,全班任何人同学们要是小任何人到齐了。”——应去掉“要是”或“小任何人”。
例2:“今晚傍晚下当一夜大雨。”——应将“傍晚”去掉,的这 将“一夜”改为“一场没有”。
7、词序颠倒。词序颠倒是指句子实践中遣采用传统它 词很不拿到按要是语法顺序采取造句,不是词的顺序颠倒了。
例1:“我们到我们很不拿到发扬和继续坚持刻苦来学习的精神精神思想 。”——应将“发扬和继续坚持”改为“继续坚持和发扬”。
例2:“任何人同学们们迈着整齐的步伐,排着整齐的队伍向大操场走去。”——应将“迈着整齐的步伐”与“排着整齐的队伍”的次序对换。
8、指代不明。指代不明是指句子实践中事物或人称交代不给出 ,再加句子要是 混乱。代词分为人称代词〔我、你、他(她、它)、我们到我们是……〕,指示代词〔这、那、而在地方、地方……〕和疑问代词〔谁、到到哪儿〕三种,指代不明的病句指更让人代词采取错误。
的这病句主要由有二类。一类是当一代词不仅如此如此代替当对一或物,再加指代混乱。二类指示代词和疑问代词误用。
例1:刘明和陈庆是朋友会会,他平时生活看到约他去打球。——应将“他平时生活看到约他去打球”改为“刘明平时生活看到约陈庆去打球”。
例2:到到哪儿有困难,他就出当十个而在地方。——应将“出当十个而在地方”改为“出当十个到到哪儿”。
9、不合事理。不合事理是指句子要是 不合常理,违反常规。
例1:他异口同声地说:“而和一 实践中风景真美。——应去掉“异口同声地”。
例2:这明月高悬、繁星满天的夜空真美。——应去掉“明月高悬”或“繁星满天”。
三、修改病句和一 种方法
下列几点要认真地一字不漏地把原句读几遍,看清上下文的群体之间,弄清句子的内容形式,先来什么样 顺口;于是按照病句类型的特点,寻找自己了病因,于是改正;修改后先来什么样 保小升初考试真题留原句的任何人要是 ,标点符号运用什么样 正确。
3小任何人任何人同学们语文修改病句一种方法指导
一、在到到哪儿 修改病句
修改病句(一种方法) :“一解、二读、三找、四改、五检查并”
1、一解:去了解病句的几种常见类型;熟悉改病句的常规一种方法。
2、二读:读通句子,弄清原句的要是 。要是 是指原句所要表达的主要由要是 。修改病句时,很不拿到变化原句的只会要是 。
3、三找:寻找自己了句子的病证,给出 的 病因。主要由数数我们到我们是这 按照所学过的几种病句的常见主要由。
4、四改:对症下药,按照语句的病症及主要由,只是经过认真思考,采用传统增、删、调、换等一种方法,动手把错的而在地方改正。修改病句的常规一种方法是降低、删减和调换词语。
5、五检查并。改完后还得重读一两遍,先来有毛病的而在地方什么样 都修改了,修改更让人否恰当,什么样 保有了句子的原意……
二、何为“四改”
(1)从语法角度入手,抓住时机句子主干。总之是单句、复句,抓住时机了句子主干,都是抓住时机了句子的任何人要是 ,在改病句时有利于保留原意。抓住时机主干小心小心辨认主干什么样 有毛病,如什么样 有成分残缺,主谓、动宾搭配黑不当等毛病,要先采取改正。
如:粮库主任的失职,使40吨小麦霉烂变质。上级领导为此严肃法纪,再三再三综合考虑给儿子行政记过处分,并赔偿小任何人经济损失。
[当两句子的主干是“上级领导……再三再三综合考虑……并赔偿……”虽然有悖十个句子的要是 ,“赔偿”我们是也便可以是失职的粮库主任,而很不拿到上级领导。应在“赔偿”后头再加“责令他”。]
(2)从词法角度入手,先两句子的修饰语同三个中心语的搭配黑什么样 恰当,句子的实词、虚词的运用什么样 恰当。
如:语文课下课后,黄晓静交给郑老师二篇课外继续完成的作文。
[当两句子中数词运用不当,应把“二”改成“两”。如不说“二张桌子”“二盏灯”,而说“两张桌子”“两盏灯”。]
(3)从逻辑事理入手。和一 点句子在逻辑上会出现毛病,修改时就得从逻辑角度加以再三综合考虑。
如:汽车在蜿蜒的山道上急驰,如离弦之箭主要由数数。
[“离弦之箭”是笔直向前的,而“蜿蜒”是曲曲折折的,句子实践中比喻不合事理,不合逻辑。应改为“汽车在高速公路上急驰,如离弦之箭主要由数数。”]
4小任何人任何人同学们语文修改病句一种方法指导
1.词义混淆
因对词义概念很清楚模糊而采用传统词不当的语病。如:爱迪生看到了电灯。把“看到”和“发明”两词混淆。
2.词类误用
因分不清词类而再加用词不当的语病。如:今晚气候晴朗。把“气候”与“天气”混淆了。
3.成份残缺
句子缺少不也便可以省略的主要由成份。(主、谓、宾),再加句子结构不完整的语病。如;在郑老师的家庭教育下,进步得马上。(缺少主谓)雄伟美丽的天安门城楼。(少谓语)郑老师向全班任何人同学们提到给出 下课特别钟不做作业。(少宾语)
4.搭配黑不当
因句子中提到的成份群体之间一起很不拿到搭配黑而再加的病句。如:我对一家乡是宁波人。缩句变作“家乡是人”(主谓搭配黑不当)我们到我们是在同坡上种满了果园。(动宾搭配黑不当)我们到我们是把教室打扫得整整齐齐。(连带成份与三个中心词群体之间搭配黑不当)
5.重复累赘
过多地动用修饰词语只会稍显多余,豪迈了病句。如:在班队会上,张军下列几点第当一发言。“下列几点”与“排名第一”重复了。
6.词序颠倒
因词语排列次序颠倒而再加病句如:郑老师的办公桌上放着一叠厚厚的考卷。考卷很不拿到厚薄之分,虽然是把一叠与厚厚的词序颠倒了。
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