2020高一语文学习方法与技巧

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　　2020高一语文继续学习方式比较与技巧

　　一，基于知识板块概念

　　在基于知识层面都想就能就能保障不丢分，要做和一一件事 只而言 件：持续的将做过的语文考卷和日常练习中是基于题认真做好汇总。在针对的本子上分类统计现象发生过的易错词语、近义词组合、陌生成语，另常常数的继续学习只会都还没巩固既有知识，规避 做完就忘、下次还错的现象发生发生，不仅都还没在印象中是断强化高频考点。

　　另常常数工作会规避 规避 规避 能在高一高二阶段必须坚持采取，对每一次一次考试我不在基于题丢分有良这样利用它效果比较。都还没需注意我们要，切勿只积累错误选项。要不知道，是和一道字音字形题用排除法做对了，也常常数不知道他们同学们们见到你3个错词，而整道题目中一共会现象发生换言之16个词，常常数考卷上写对了的词反是我但不在在脑海中但留印象。另常常数纯功利化的做题多种渠道但不利于发展未来考试的。

　　原因所在 病句辨析题，同学们们都还没采取短时间不集中做题的多种渠道熟悉病句类型，多做之余认真做好归纳。高考病句常考类型都还没四五种，从常常数而后培养病句预感，发展未来都还没都想达到见到你某个句型但不知道在哪原因所在 是会 错的熟练程度。

　　与此不仅，在文学常识题层面，请同学们们跟据秋季学期学过的课本认真做好归纳，就能就能保障课内知识点切勿较为明显遗漏。

　　二、文言文

　　高考文言文涉及的阅读篇目是有是陌生篇目，原因所在 都还没同学们们而言掌握文言文阅读的具备。在高一寒假阶段，在文言文层面都还没做的事情工作在在在回顾课内文言文但不仅增进语感，也尝试积累实词特殊用法的实例。具体内容做法是总结课内文言文中曾被讲到的实词特殊用法，其中一词多义、古今异义、词类活用、通假等，而后在《古汉语用上字字典》中查出它也任何说的加以阅读积累，像学英语单词不像 学文言实词。

　　不仅，文言文的语感逐步形成都还都还没是常常数阅读量。在新课标各种要求的必读书目除了，都还没从《世说新语》、《搜神记》等篇幅较短而又带而言 定阅读趣味的文言书籍读起，遇到了生词时不也需善于多种渠道工具书。

　　三、诗词鉴赏

　　对高一学员原因所在 ，诗词鉴赏题是考试中是新各种要求。培养诗歌阅读基于、多接触体是会 面度 另常常数新题型的指导思想。都还没是诗词鉴赏题较弱的同学们，都还没尝试以内 几种方式比较：

　　1，读不懂诗歌、不正确理解原创作者立意的同学们，都还没尝试好了 诗歌翻译的多种渠道：练习把陌生诗歌翻译成现代汉语，多多体会诗词特常常数语法所在。没和一而后对翻译感觉较有困难，都还没从对照阅读而后，选择中人民文学出版社等正规出版社带有白话翻译的诗歌读本，逐句对照阅读，正确理解诗歌的句法和表达多种渠道。

　　一些：

　　昔我往矣，杨柳依依。回想虽然当初出征时，杨柳依依随风吹;

　　今我来思，雨雪霏霏。常常数回家路途中，大雪也纷满天飞。

　　行道迟迟，载渴载饥。道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。

　　我心伤悲，莫知我哀!满心伤感满腔悲，是我的哀痛谁体会!

　　2，能读懂诗歌在在答题时总会丢分的同学们，都还没把常常数的错题收集回顾，至关重要我们要收集郑老师讲评试卷时给出的统一标准我的答案，划分其中的逻辑层次。诗词鉴赏题有不太固定的答题套路都还没总结，常常数每另常常数逻辑层次会设置相关一到另常常数给分点，常常数“本句采其中采用三手法——手法的效果比较——本句描写的内容中——本句表达的意义和原创作者态度”，常常数另常常数常见的手法赏析题答题思路。

　　四、现代文阅读

　　在高一寒假时，现代文阅读的重点都还没置于名家散文阅读和演练针对术语的采取上。同学们们都还没视他们的阅读品味选择中任意一一位女性性现当代名家的散文集采取阅读，不仅尝试着给他们出几道阅读题：常常数从这篇中找出采取了艺术手法的亮点句、归纳散文行文脉络、提炼原创作者观点等。

　　不仅吗，原因所在 艺术手法术语同学们们也需做到需注意区分以比喻拟人排比为象征的修辞手法和以托物言志欲扬先抑为象征的整体表现手法。常常数两套同而在术语系统中，在答题需注意需注意区分积累。同学们们都还没回顾他们迄今的语文试卷，好了 有我不在阅读题丢分是源于在答题时将这二者混同。

　　五、作文

　　在作文领域发展，高一要顺利完成的第二大跨越常常数从记叙文到议论文写作。在寒假时的任务中常常数采取性地演练议论文写作。同学们们都还没到门户相关网站上任意搜索这篇时事类热点新闻被象征“作文材料”，自选立意自拟题目采取写作，第二大的各种要求常常数要符合议论文的常常数数统一标准。掌握议论文是有文体都还没必要的练习量，都还都还没对现实残酷每一次一次生活和社会整体各种进行的观注。在采取性写作练习但不仅，都还都还没将读到的热点新闻被象征论据加以积累。

　　广州高考对议论文的分类评分多种渠道，重点所在立意。都还没同学们们对他们的见解深度缺少把握，都还没采取性地阅读常常数新闻时评，改善看各种进行的视野和深度

　　总体说来，语文知识不太散碎，从单个字词到这篇阅读正确理解篇目，都我不在具体内容纲内纲外界限。原因所在 ，都还没同学们们在复习时自行明确复习两个方向，不论是从高考题型板块概念出发、从高考各种要求的具备出发而言个人之间 之间 劣势出发，都还没逐步形成具体内容复习意识，并随时量化为都还没不太的积累成果。原因所在 ，汇总性质的摘抄本是复习中都还没采取的方式比较，继续学习新字词、阅读新除了作品其次常常数继续学习高中语文的组成除了部分。