2016高考生物答案_2016年高考生物答案

2016高考生物答案_2016年高考生物答案

下面，我将以我的观点和见解来回答大家关于2016高考生物答案的问题，希望我的回答能够帮助到大家。现在，让我们开始聊一聊2016高考生物答案的话题。

文章目录列表:

1.高考生物选修1考哪些专题2016

2.2016年高考生物的重點知識有哪些

3.2016年高考题生物32题，为什么不能是在同源区段

4.2016年高考理综生物卷 生物占多少分

高考生物选修1考哪些专题2016

专题一

1、果酒的制作原理 2、果醋的制作原理

3、说出果酒、果醋制作流程及注意事项（发酵瓶留1/3的原因、温度控制） 4、果酒、果醋所需菌种（来源、代谢类型） 5、在果酒、果醋制作过程中如何防止发酵液被污染？ 6、如何检测果汁发酵是否有酒精的产生？

7、腐乳制作所需的微生物有哪些？主要是？来源于？其形态特征、代谢类型和繁殖方式分别是？

8、腐乳制作的原理是？制作流程是？发酵过程中产生的白毛是？吃腐乳的时候 “皮”是怎样形成的呢？它对人体有害吗？它的作用是什么？ 9、腐乳制作加盐的作用是？有什么要求？ 10、腐乳制作中加香辛料的作用是什么？ 11、腐乳制作中加酒有什么要求？为什么？

12、泡菜制作的原理是？涉及到的微生物是？其代谢类型是？ 13、泡菜发酵过程中乳酸菌和杂菌的变化趋势是？原因？

14、泡菜发酵过程中亚硝酸盐的变化趋势是？测定亚硝酸盐含量的原理及实验步骤？ 专题二

1、培养基的主要成分是？分为几种类型及划分的依据是？

2、无菌技术的目的和关键是？消毒和灭菌的概念是？常用方法有哪些及实施对象是？ 3、制备培养基的步骤是？平板倒置的目的是？ 4、如何用平板划线法纯化大肠杆菌？

①其中为什么在操作的_步以及每次划线之前都要灼烧接种环？在划线操作结束时，仍然需要灼烧接种环吗？为什么？

②在作第二次以及其后的划线操作时，为什么总是从上一次划线的末端开始划线？ 5、如何用稀释涂布平板法纯化大肠杆菌？ 6、菌种保存的方法有？

7、如何对土壤中尿素分解菌进行分离？如何统计菌落数目？ 8、如何筛选和鉴别纤维素分解菌？ 专题三

1、细胞分化的概念是？

2、愈伤组织的特征是？什么叫脱分化和再分化？

3、植物组织培养的流程是？影响植物组织培养的因素有哪些？

4、植物组织培养_常用的植物_是？原因是？使用顺序及用量比值的结果是？ 5、菊花组织培养的实验操作流程是？

6、什么叫外植体？对外植体消毒时的注意事项是？ 7、被子植物的花粉发育的过程是？

8、产生花粉植株的两种途径是？主要取决于什么？ 9、月季花药培养的流程是？影响花药培养的因素有哪些？ 10、确定花粉发育时期的方法是？染色方法有？ 11、菊花组织培养与月季花药培养的异同是？ 专题六

1、植物芳香油的来源和提取方法是？

2、玫瑰精油的化学性质是？常用提取方法及流程是？影响玫瑰精油提取的因素有哪些？

3、橘皮精油的化学性质及主要成分是？提取方法及流程是？为什么不采用水蒸气蒸馏法提取？

4、橘皮精油提取过程中石灰水浸泡的目的及时间是？两次过滤的目的是什么？ 5、胡萝卜素的化学性质是？分类及用途是？提取天然β胡萝卜素的方法有？ 6、从植物中提取胡萝卜素的方法、实验流程及注意事项是？ 7、胡萝卜素的提取中对萃取剂的选择有什么要求？常用的是？ 8、影响胡萝卜素提取的因素有哪些？

9、胡萝卜素提取过程中水浴加热、冷凝、过滤的目的是？

2016年高考生物的重點知識有哪些

2016年高考生物必背知识点总结大全

1．人工诱导多倍体_有效的方法：用秋水仙素来处理，萌发的种子或幼苗。

2．单倍体是指：体细胞中含本物种配子染色体数目的个体。单倍体特点：植株弱小，而且高度不育。

单倍_种过程：杂种F1 单倍体 纯合子。

单倍_种优点：明显缩短育种年限。

3．现代生物进化理论基本观点：种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质是种群基因_率的改变。突变和基因重组，自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，_终导致新物种形成。在这个过程中，突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的基因_率定向改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件。

4．物种是：指分布在一定的自然区域，具有一定形态结构和生理功能，而且在自然状态下能相互交配和繁殖，并能够产生可育后代的一群生物个体。

5．达尔文自然选择学说意义：能科学地解释生物进化的原因，生物多样性和适应性。

局限：不能解释遗传变异的本质及自然选择对可遗传变异的作用。

6.基因重组只发生在减数分裂过程和基因工程中，(三倍体，病毒，细菌等不能基因重组。)

7.细胞生物的遗传物质就是DNA，有DNA就有RNA，有5种碱基，8种核苷酸。

8.双缩尿试剂不能检测蛋白酶活性，因为蛋白酶本身也是蛋白质。

9.高血糖症，不等于糖尿病，高血糖症尿液中不含葡萄糖，只能验血，不能用本尼迪特试剂检验，因为血液是红色的。

10.洋葱表皮细胞不能进行有丝分裂，必须是连续分裂的细胞才有细胞周期。

11.细胞克隆，就是细胞培养，利用细胞增值的原理。

12.细胞板不等于赤道板，细胞板是植物细胞分裂后期由高尔基体形成，赤道板不是细胞结构。

13._调节是体液调节的主要部分，CO2刺激呼吸中枢使呼吸加快属于体液调节。

9.注射血清治疗患者不属于二次免疫，(抗原加记忆细胞才是)，血清中的抗体是多种抗体的混合物。

10.刺激肌肉会收缩，不属于反射，反射必须经过完整的反射弧(这个点昨天一摸理综就考了)，判断兴奋传导方向有突触或神经节。

11.递质分兴奋行递质和抑制性递质，抑制性递质能引起下一个神经元电位变化，但电性不变，所以不会引起效应器反应。

12.DNA是主要的遗传物质中的“主要”如何理解?每种生物只有一种遗传物质，细胞生物就是DNA.RNA也不是次要的遗传物质，而是针对“整个”生物界而言的，只有少数RNA病毒的遗传物质是RNA。

13.隐性基因在哪些情况下性状能表达?...1.单倍体，2，纯合子，3.位于Y染色体上。

14.染色体组不等于染色体组型不等于基因组。染色体组是一组非同元染色体，如人类为2个染色体组，为二倍体生物。基因组为22+X+Y，而染色体组型为44+XX或XY.

15.病毒不具细胞结构，无独立心陈代谢，只能过寄生生活，用普通培养基无法培养，之能用活细胞培养，如活鸡胚。

16.病毒在生物学中的应用举例：①基因工程中作载体，②细胞工程中作诱融合剂，③在免疫学上可作疫苗用于免疫预防。

17.遗传中注意事项：

(1)基因型_率≠基因型概率。

(2)显性突变、隐性突变。

(3)重新化整的思路(Aa自交→1AA：2Aa：1aa，其中aa致死，则1/3AA+2/3Aa=1)

(4)自交≠自由交配，自由交配用基因_率去解，特别提示：豌豆的自由交配就是自交。

(5)基因型的书写格式要正确，如常染色体上基因写前面XY一定要大写。要用题中所给的字母表示。

(6)一次杂交实验，通常选同型用隐性，异型用显性。

(7)遗传图解的书写一定要写基因型，表现型，×，↓，P，F等符号，遗传图解区别遗传系谱图，需文字说明的一定要写，特别注意括号中的说明。

(8)F2出现3：1(Aa自交)出现1：1(测交Aa×aa)，出现9：3：3：1(AaBb自交)出现1：1：1：1(AaBb×aabb测交或Aabb×aaBb杂交)。

(9)验证基因位于一对同源染色体上满足基因分离定律(或位于两对同源染色体上满足基因自由组合定律)方法可以用自交或测交。(植物一般用自交，动物一般用测交)

(10)子代中雌雄比例不同，则基因通常位于X染色体上;出现2：1或6：3：2：1则通常考虑纯合致死效应;子代中雌雄性状比例相同，基因位于常染色体上。

(11)F2出现1：2：1不完全显性)，9：7、15：1、12：3：1、9：6;1(总和为16)都是9：3：3：1的变形(AaBb的自交或互交)。

(12)育种方法：快速繁殖(单倍_种，植物组织培养)、_简单育种方法(自交)。

(13)秋水仙素作用于萌发的种子或幼苗(未作用的部位，如根部仍为二倍体);秋水仙素的作用原理：有丝分裂前期抑制纺锤体的形成;秋水仙素能抑制植物细胞纺锤体的形成，对动物细

2016年高考题生物32题，为什么不能是在同源区段

第32题，在我看来是含金量_的试题，也是让很多人_没想到遗传会这么考的一道题。一对等位基因控制一对相对形状，要求考生在试题基础上，去设计实验，从而判断显隐性关系和基因所在染色体类型的判断。难度适中偏上。具有思维含金量的是第（2）问，只用一个杂交组合，来证明同学乙的结论，即控制黄体的基因位于X染色体上，并表现为隐性。按照题干中所给出的信息，要想达到这一的目的，只能在选择的组合后代中，产生_与性状由联系的子代。因此，可以选择子代中♀黄体和♂灰体的杂交，或者选择♀灰体和♂灰体的杂交。

有老师觉得此题存在不严谨，该等位基因所在的染色体可能有4种情形，即常染色体、X与Y非同源的X上、X与Y非同源的Y上、X与Y同源区段上。对这道试题如此深想，看似有一定的道理。我并不赞成如此去思考，这会让人进去一个死胡同。就像有人问你“吃饭了吗？”，你想了很久说“我昨天的早饭吃了，中饭没吃，晚饭吃得很饱，今天早上吃了，今天中午才吃完，晚上的饭还要再等几个小时……”。

2016年高考理综生物卷 生物占多少分

2016年高考考的是全国卷，物理110，化学100，生物90。

高考生物：生物解题技巧

一、选择题审题、解题方法和技巧

1. 提倡“两遍读题”

_遍，快速阅读，抓关键词；第二遍，放慢速度，缩小范围。限定(主语、条件、要求、特征等)。

例1、（10江苏）为解决二倍体普通牡蛎在夏季因产卵而出现肉质下降的问题，人们培育出三倍体牡蛎。利用普通牡蛎培育三倍体牡蛎合理的方法是

A. 利用水压抑制受精卵的_次卵裂，然后培育形成新个体

B. 用被 射线破坏了细胞核的精子刺激卵细胞，然后培育形成新个体

C. 将早期胚胎细胞的细胞核植入去核卵细胞中，然后培育形成新 ?

个体

D. 用化学试剂阻止受精后的次级卵母细胞释放极体，然后培育形

成新个体

解析：读_遍，明白题中所表示的意思；培育三倍体，考察有丝分裂、减数分裂以及特殊处理时染色体组数目的变化。读第二遍，明白答案的四个选项意思的表述。A选项，抑制受精卵的_次卵裂，得到的应该是四倍体；B选项，精子不提供染色体，得到的应该是单倍体；C选项染色体全部来自早期胚胎细胞，得到的是二倍体；D选项，次级卵母细胞后期内有二个染色体组，受精后不释放极体。细胞中会有三个染色体组。答案：D 技巧诠释：有些选择题表述、逻辑等方面稍微复杂一点，读_遍一般不太明白题意。如果我们采取两遍读题，通过抓关键词，从题干的主语、条件、要求、特征等方面进行限定，在结合答案选项，就能比较准确地明确试题所要考查的知识点、目的及能力要求等。

2. 掌握“错误原理”

“知识错误”排_，“逻辑错误”排第二，“表述错误”排第三，“与题干要求不吻合”。排第四。

例2、(08四川)下列关于生态系统稳定性的叙述，错误的是

A. 在一块牧草地上播种杂草形成杂草地后，其抵抗力稳定性提高

B. 在一块牧草地上通过管理提高某种牧草的产量后，其抵抗力稳定性提高

C. 在一块牧草地上栽种乔木形成树林后，其恢复力稳定性下降

D. 一块弃耕后的牧草地上形成灌木林后，其抵抗力稳定性提高

解析：一般地说，生态系统的成分越单纯，营养结构越简单，自动调节能力就越小，抵抗力稳定性就越低。相反，生态系统中各个营养级的生物种类越多，营养结构越复杂，自动调节能力就越大，抵抗力稳定性就越高。抵抗力稳定性和恢复力稳定性一般呈相反的

好了，今天关于2016高考生物答案就到这里了。希望大家对2016高考生物答案有更深入的了解，同时也希望这个话题2016高考生物答案的解答可以帮助到大家。