高中语文篇：文言文中的词类活用知识点

　　在特定的语言坏境中，了一些词临时变化了它所语法其他功能，极具 了了一类词的语法特点，此种情况叫做词类活用。生活君是生活君给生活君带去的高中语文篇：文言文中有词类活用知识点，期望不也能不也能能够帮助帮助到生活君!

　　高中语文篇：文言文中有词类活用知识点

　　一、活用了一般说来动词

　　活用了一般说来动词是指原不代表中国名词、形容词不也能不也能数词，在特殊的三个条件下，严格按照而且的语言习惯而灵活用作动词，临时极具 了动词的语法特点。

　　词类活用同的于词的兼类和一词多义。了一些词常常在 在 极具 两类词的语法特点，是词的兼类。了一些词固定地极具 了一些义项，了一词多义。

　　而词类活用在在特定的语言坏境中，了一些词临时变化了它所语法其他功能，极具 了了一类词的语法特点，从而从而某一新的方式意义了一类语法情况。

　　1.名词活用了一般说来动词。

　　①前后欲刃相如。(“刃”即“以刃杀”，用刀杀)

　　②沛公军霸上。(“军”，驻扎)

　　③假舟楫者，非能水也，而绝江河。

　　④范增数目项王。

　　⑤况吾与子渔樵于江渚之上。

　　⑥唐浮图慧褒始舍(shè)于其址。

　　2.形容词活用了一般说来动词。

　　①谨庠序之教。(“谨”，重视/认真从事)

　　②素善留侯张良。(“善”，与……交好)

　　3.数词活用了一般说来动词。

　　①六王毕，四海一。(“一”，统一)

　　②食马者知是 其能千里而食也。(“千里”，行千里)

　　二、活用为使动词

　　常说使动用法，是指主语所代表中国此种人物也也不是施行谓语动词所而且的手部动作，也也不是使宾语所代表中国此种人或物件施行了一些手部动作，极具 “使宾语为好不好”的说的。

　　1.名词的使动用法。

　　①哲嗣之恩，生死而肉骨也。(“肉骨”即“使骨肉”，使白骨生肉)

　　②纵江东父兄怜(我)而王我，我何面目见之?(“王”，使……称王)

　　2.动词的使动用法。

　　①会论虞常，欲而且时降武。(“降”，使……投降)

　　②项伯杀人，臣活之。(“活”，使……存活)

　　3.形容词的使动用法。

　　①工师得大木，则王喜。匠人斫而小之，则王怒。(“小”，使……变小)

　　②市中游侠儿得佳者笼养之，昂其值。(“昂”，高，即“使其值昂”)

　　4.数词的使动用法。

　　①士也罔极，二三其德。(“二三”，使……二三)

　　②籍令秦始皇长世……虽四三皇，六五帝，曾不足比隆也。(假若秦始皇长寿不也能……不也能而且是使秦始皇与三皇并列变为四皇，与五帝并列变为六帝，也不是 能比拟秦始皇的隆盛)

　　三、活用为意动词

　　1.名词的意动用法。

　　①侣鱼虾而友麋鹿。(把……看作/当作……/以……为……)

　　②粪土曾经的的万户侯。

　　2.形容词的意动用法。

　　①渔人甚异之。(异：原为形容词，在这里用作意动词。“异之”，即“以之为异”而且事情事奇怪)

　　②孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。(小，而且……小)

　　③大将军邓骘(zhì)奇其才，累召，不应。

　　3.数词的意动用法。

　　一死生为虚诞。(一，把……看作不像 )

　　四、活用为状语

　　1.名词作状语。

　　①君为我呼入，吾得兄事之。(以兄长之礼)

　　②嫂蛇行匍伏，四拜自跪而谢。(像蛇不像 )

　　③(秦王)卒廷见相如。(在……时/上，当……时我 )

　　④(项伯)常以身翼蔽沛公。(像翅膀不像 )

　　⑤上食埃土，下饮黄泉。

　　⑥朝济而夕设版焉。

　　⑦本来项伯复夜去。

　　2.动词作状语。

　　①儿惧，啼告母。(哭着)

　　②邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。

　　五、活用为名词

　　1.动词活用为名词。

　　①盖其又深，则其至又加少矣。(到达此种人)

　　②国无盗贼，道不拾遗。(丢失的物件)

　　③其进愈难，而其见愈奇。(所能能看到的景象)

　　2.形容词活用为名词。

　　①总而言之幽暗昏惑而无物以相之。(……的在这里)

　　②吾被坚执锐，赴强敌而死。(……的铠甲，……的兵器)

　　六、为动用法

　　为动用法而且“主语为宾语为好不好”。谓语不也能不也能由动词、形容词或活用得名词充当。

　　①君子死知己，提剑出燕京。(为……而死)

　　②等死，死国可乎?(为……而死)

　　③使民养生丧死无憾也(丧，为……治丧)