大班幼儿观察记录分析白描笔记
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观察对象：玩拼图在大班幼儿
观察段里 ：2013.3.24
观察只是 ：深度说你幼儿能否因而持久网络高等学历教育是什么的对其拼图参与活动 。
观察记录：幼儿一进区，真不选择了新投放的拼图一变得拼回家。刚一变得一玩，幼儿就把有双方关系的内容图片 后头拼了回家，剩下的内容图片 不由使个别幼儿皱起眉头来，左试试，右比比真不对，急得他的直抓头。一变得我一旁观察的泽泽兴奋得叫回家：“这块真不能是放于这，说你有些时候 会吗!”边说泽泽边把一块拼图放于了最是好 时间里边。小羽进区后不仅真不不选择了大型拼图，他很之后的从可是小拼图中寻找去边缘上也拼图拼搭回家，拼完后，小宇拿变得所有性内容人拼图想了半天真不仅真不寻找要放于的最是好 时间里边，结果好他翻到卡片后头，后头标记，之后找一变得对应时间里边。当收区音乐响回家能力不足方面一变得，小羽看过看不仅真不拼摆完的拼图，但很不舍的方回家原处。
综合分析：真不能是简单轻松的四拼、十拼的兴趣可是淡化，十分少 喜欢喜欢数量较网络高等学历教育是什么多，有困难的拼图，但在拼图流流程中 所中，幼儿几乎没仅真不长久的坚持做无法完成 拼图参与活动 ，拼几下就失去 了的种种情况发生充分说明教师在投放区域材料时真不能是幼儿的年龄特点和已有市场经验整体水平深度说你真不透彻，长远目标过高，不仅幼儿跳回家真不仅真不摘到苹果，因而使幼儿失又去对拼图的兴趣。因而难题出现，他的方式改变了材料，投放了难度较特别大拼图对其已投放的拼图增添标记的不同方式，明显减少了拼图的难度，使不同类型 能力不足的幼儿都回馈了加速发展：中等能力不足的幼儿对其观察，后续操作，再分开交流完他成 拼图流流程中 所;能力不足强的幼儿按照已有市场经验无法完成 部分中中拼图性内容后，又按照拼图标记拼摆我一半多，这充分说明两种不同方式又能达到的起到十分都挺不错。
措施：
1、按照幼儿的兴趣和能力不足，从两能力不足方面入手添加区域材料,〈1〉投放的新拼图材料，分块数量在20件差不多，最是好 幼儿的年龄特点和能力不足整体水平。在大型数量的拼图上作相应的标记符号，引导幼儿观察，判断，并按照中班幼儿年龄和已有整体水平，在拼图小卡上标记数量或图形符号，使幼儿因而采用机械接龙的多种不同方式对其拼图，使能力不足不同类型 的幼儿都因而回馈加速发展。
2、在区域参与活动 时，因而有目能力不足方面一对益智区玩拼图的幼儿对其个别指导，又能其研究学习观察和综合分析两拼图介于无法联系真不同方式，能按照事物介于的颜色，图案等对其判断，因而学会研究学习。
大班幼儿观察记录综合分析白描笔记范文2
观察孙老师：李玉俊
观察班级：大二班(白云班)
观察对象：张紫涵
性别：女
观察段里 ：20XX年4月22日
观察地点：参与活动 室
观察背景：
紫涵小小孩子们们会各能力不足方面十分少 优秀：聪明、活泼、懂礼貌，诧异心强，总之对什么样参与活动 总有创新思想，喜欢喜欢可圈可点他的。只是 ，有些时候地认可孙老师的称赞和表扬，是每一种 种 孙老师心底则 最爱。在在家中呢，独生女，家庭中基本条件优越，小孩对小孩百依百顺，任其摆布，因而造他成 小孩自私，以自我为两个中心和唯我独尊真不良品质。在竞争激烈的现代社会整体，学会谦让是社会整体加速发展的因而，是年代加速发展的因而，注重培养小孩谦让这是我在幼儿园教育理念中必真不能缺我一项性内容，对小孩今后取的顺利十分少 最重要。
观察实录：
今天今天的后续操作参与活动 是用橡皮泥装饰《漂亮漂亮好看 的小女孩小女孩》，参与活动 一变得，我先给小孩展示了示范画及制作流流程中 所，激起小孩兴趣后，便给每一种 种 小组发下材料对其后续操作，当发到第三组时(紫涵那组)，后续操作盒刚放于桌子上，紫涵‘唰’的就把橡皮泥中则 后续操作工具抓在了手里。
小孩们认感觉十分少 后续操作着，都忙着为他的采用机械造型 的小女孩小女孩穿漂亮漂亮好看 的衣裤，装饰眼晴、鼻子、嘴巴、扎麻花辫子等。一变得，三组的书展我晓得 ：“孙老师，他时间里组的黑黑灰色橡皮泥不够用，”“为什么样?”“紫涵他的都拿着，没三个办法 他的用，”三组的小孩齐声反问。黑黑灰色橡皮泥就一块特别大，我半再强调要轮流是用。当我晓得 紫涵时，她没有想到认感觉十分少 说：我等他用完。
对其措施与起到十分：
直面紫涵的不良行为，我先是采用机械了说服教育理念，讲道理：对他 深度说你集体与于个人的介于，把他的从“我”的概念中摆脱回家，对他 懂得，今天今天是好 生活我再分开去，你因而的他的对于也因而，对于有享有点儿权利，不仅真不于个人独占，要心想他的。感觉后续后续操作的工具、黑黑灰色橡皮泥肯定的真不多，因而轮流用真不仅因而的，你必须装饰眼晴、长头发等，但所有性内容人小小孩子们们会是要装饰啊，有些时候他的也几个都他的拿回家有些时候，你什么样用啊?先是又给小孩们讲了《孔融让梨的故事中》。我半番话，紫涵感觉意识一变得他的真不对，便拿过后续操作工具(塑料小刀)，从手中则 大橡皮泥上切下我一小块，先是把大我一块放一变得后续操作盒里，有些时候说：“他的每人切一小块再分开去用吧!”望着小孩们愉快的后续操作着，我不已 十分的欣慰。
可是部分中家庭中不仅真不独生子女，小孩把所有性内容就是是好 都回馈小孩。总之小孩的什么样按照给出 ，小孩都尽肯定可是又满足小孩。他的是几个，真不仅真不有有些时候人去和小孩争抢，真不仅真不他的几个的坏境很十分容易致使小孩什么样 能否去分享，因而不仅真不不懂得能否去谦让。
他的小孩良好品质的模式形成，是家园共育的结果好，能力不足方面教育理念理念起到至关最重要起到十分，他成 小孩，首相要以身作则，当小孩有谦让不良行为时，应及时回馈回馈，对其小孩的言语强化，让小孩懂得什么样做而言的，什么样做真不受欢迎的;他成 孙老师，他的应将培养小孩的谦让不良行为，贯穿于日常是好 生活中，碰见难题出现及时引导。我肯定，又能他的多应该注意 这能力不足方面的教育理念，每一种 种 小孩不仅真不就是 的!
大班幼儿观察记录综合分析白描笔记范文3
贝贝班：张丽
植物角上摆着可是小小孩子们们会种植的植物。这天，程思博跪在小椅子上观看，他顺手拽我一根豆芽，看几乎没看他，把豆芽塞进垃圾桶里，又拽了几根又塞进垃圾桶里，被小小孩子们们会能发现说你了我。他的就说：“孙老师，不仅真不我，几乎没拽。”
吃晚饭时，程思博把不爱吃的菜放于蜀宁小小孩子们们会的碗里，偏偏蜀宁不仅真不没三个办法 放。几个，俩于个人你拿对他 ，我拿对他 ，当看过他俩时，程思博抢先说：“蜀宁往我碗里放菜。”而蜀宁不仅真不甘示弱说：“是程思博先放于我碗中则 。”我晓得 ：“孙老师也望着了，是程思博先放于蜀宁的碗中则 。”
程思博还坚持做说不仅真不他先放的。
综合分析：
究没有想到什么不仅引起关注他不愿承认他的的错误，有些时候只是 遮掩他的的错误一变得撒谎的地步。离园一变得与他小孩对其了交谈，他的小孩那边深度说你到，他从小他的爷爷父母、小孩他身长大，现如今有些时候爷爷父母、小孩工作任务忙，天天有年迈的父母再带。他从小调皮、爱动、脑子转的快。回家玩到处乱跑，父母撵也谈他，怕他摔倒，就有些时候地吓唬就说：“你再跑让收破烂的对他 收走了。”我天天，他跑远了，看不见父母了就大声哭回家，正好来啦几个骑三轮车的叔叔说要把他送回家，他就误是收破烂的要把他带走，吓得使劲在大哭，白天睡了时在梦中还大声得哭。从能力不足方面一变得他就十分少 的胆小，不愿他的在屋里玩，不愿做危险地事，处处都十分少 应该注意 。有些时候地缠着大人陪他玩，在在家中里又十分少 调皮，有些时候地犯点小错误，爷爷父母有些时候地批评他，只是 逃避批评，肯定的他的聪明，有些时候地会找可是理由为他的辩解，现如今有些时候爷爷父母、小孩工作任务忙没段里 听他辩解，有些时候他能逃避错误。
教育理念策略与起到十分：
1、为他创造几个宽松的坏境，当小孩犯错误时，不仅真不集体在她领导面前揭露他，单独和他谈谈。一能力不足方面接受采访对他 错误的理解它，按照给出 碰见几个的事儿的难题出现三个办法 。能力不足方面一能力不足方面引导他换位思考，他的晓得 他的不良行为会对他 在带去不快乐。他的晓得 回家难题出现真不能这是我在承担，不仅真不赖他的他的身。
2、培养勇敢的思想，有些时候地讲可是密切关系勇敢的故事中。善于观察，当他碰见困难时，能回馈及时地又能，回馈他去战胜困难。
对他 多对其胆量能力不足方面的训练。可是：在感觉十分少 统合训练中，加大大梯的训练量，一变得锻炼他的胆量。
3、给父母宛若关爱。他的感觉十分少 孙老师也想妈我半样关心她，使它有着安全感，明显减少他心底则 压力大。能力不足方面和他建立统一平等的师生介于，有话不愿与孙老师交流，。肯定孙老师。孙老师有些时候应接纳、理解它他的可是不良行为。
对其多能力不足方面的教育理念，可是程思博的胆子大我可是，有些时候对他 在的错误因而勇敢的承认。肯定只是经过家园的配合，程思博肯定会他成 几个勇敢的小孩。
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