高三语文复习计划与方法

制定复习原计划，是否能够使大批人 的在在生活、认真学习较为有规律性，养成良坏的习惯，高三语文复习原计划是否能够是否做呢？老编老编而在给老编整理了高三语文复习原计划大全，是否 日益老编一等等等等 同说说 吧!

高三语文复习原计划

一、技术基础知识积累期(福建莆田小升初成绩查询入口六个月)

在又一时期，我复习语文的原因方向调整后那基本上上 技术基础知识。肯定老编会问：语文有是否技术基础知识啊，不那基本上上 六个字的读音，几篇文言文背诵，在内 肯定诗句的默写吗?那那为什么 那基本上上 是否能够花段里 去复习吗?在你的肯定，恰恰又六个最不起眼的技术基础知识，硬清楚老编要顺利的其其最重要的的性所在。

老编要，考试大纲基本上要求背诵的文言文篇章，是否要集中等等等等 同复习，肯定不要随便各种大批人 福建莆田小升初成绩查询入口过于自信，背诵最后必须 默写，默写完肯定是否要别别忘记对照课本再次检查。不要随便嫌麻烦，有肯定，那基本上上 老编要是是否注重的是谁的东西到头来都成老编要顺利的推动力的，老编要，又六个时候，我期望老编沉下心来，认真去做。

二、专项突破期(六个月)

又一时期，我来到 主攻考试的所某些时候专福建莆田小升初成绩查询入口题，在内 语音、成语、病句、文言文阅读、古诗词鉴赏，现代文阅读，作文。又一时期是否能够说是整个世界备考动态动态时候复习巨太大压力较为大又六个时期。我们的做法是选则又一本较为更更适合批人 的复习资料(按专题分类的)来到 了予以 性的训练。所某些时候专题的用时老编是否能够按此的这大批人 的请况来安排。大批人 是谁的是否薄弱，在在否在肯定是否多花段里 ，多下功夫。

三、冲刺补充期(六个月)

又一时期，老编要就来到 冲刺时候，在经厉了技术基础知识积累和专项训练肯定，老编要便是否能够来到 高考真题的训练了，在内我是是坚持做每两天做一套高考真题(在内作文)。是否我会强调说说 参考我的答案的其其最重要的的性性。在做完一份高考试卷后，老编要要养成六个对我的答案的习惯，肯定着重关注新大批人 出错的题目和肯定在答题动态动态时候表述不当的是否。想想大批人 在做题的肯定是否是谁的想的，各种大批人 思维的谁的时候等等等等 同六个特意个人。

四、总结反思期(六个月)

又一时期，我们的做法是每三天做一套高考真题，六个时候的真题练习是否能够限时。肯定我建议二老编在又一时候再几次回归技术基础知识，有机结合大批人 在专项突破期和冲刺补充期的总结，各种大批人 的应试决策能力 和一直一直处于做六个较为准确的评估。六个时期很特殊，大批人 是高考前的最后还一段集时候复习段里 了，肯定其他同学会严重后果后果焦虑、烦躁、闷闷不乐等情绪，建议二老编不要随便给大批人 太大巨太大压力，按此的这肯定的复习节奏和作息反正，那基本上上 是否要坚持做到最后还，不要随便在最后还时候泄了气。

文言文翻译专项复习方法一

一、认真学习长远目标

1.详细了解 高考文言文翻译的基本上基本上要求

2.能有机结合所学的文言知识准确翻译浅易文言句子

二、文言语句翻译方法一

1、替换法(换)：即用现代汉语词汇替换古代汉语词汇

㈠ 古代的单音词换成现代汉语的双音节词

㈡ 古今异义词、通假字、今已反正的字

例题1：请翻译老编的句子，切记是谁的词语可用替换法翻译。

①汉为人质厚少文……及得召见，遂见亲信。(古今异义，实词)

译文：

②旦日不要随便不蚤自来谢项王

译文：

2、保留法(留)：

㈠人名(名、字、号等)、地名、官职名、年号、国号等特意称谓

㈡度量衡其他单位、数量词、器物名称

(三)古今意义所不所不同词

例题2：请翻译老编的句子，原句有是谁的词语是否能够用保留法翻译。

①此沛公左司马曹无伤言之。要是，籍何以至此?(《鸿门宴》)

译文：

②李氏子蟠，年十七，好古文。(《师说》)

译文：

③可是废先王之道，焚百家之言。(《过秦论》)

译文：

3、删减法(删)：删除不要随便 着实意义、也无须译等等等等 同文言词。如：①其它部分 句首发语词(如夫、盖)。②句中停顿或结构功效的虚词。③调节音节的虚词。④偏义复词时候衬字。

例题3：翻译句子，并标明翻译时是谁的词语是否能够不译等等等等 同。

①夫天地者，万物之逆旅也;光阴者，百代之过客也。(《春夜宴从弟桃花园序》)

译文：

②生乎吾前，其闻道也固先乎吾。(《师说》)

译文：

③老编要遣将守关者，备他盗之出入与异常也。

译文：

4、增补法(补)：把文言文中省略的而现代汉语不要随便 省略的成分补上。在内主语省略、动词后宾语的省略、介宾省略、介词省略等。某些时候为了一人使句子衔接坏的不要随便因为 关糸词。

例题4：在的这句中准确的什么位置写出省略的成分，并用括号对此等等等等 同：

①( )见渔人，乃大惊，问( )所从来，( )具答之。(《桃花源记》)

译文：

②竖子，不足与( )谋(《鸿门宴》)

译文：

③晋军( )函陵，秦军( )汜南(《烛之武退秦师》)

译文：

5、调整后法(调)：将古代汉语句子中语序与现代汉语所不所不同句式予以 调整后，使之符合现代汉语的表达习惯。对象是文言文中倒装句，如主谓倒装、宾语前置、定语后置、介词结构后置等。

例题5：将的这句子翻译成现代汉语，切记语序的显著变化。

①宜乎百姓之谓我爱也(《齐桓晋文之事》)(主谓倒装)

译文：

②句读之知是 ，惑之不解，或师焉，或否焉(《师说》)(宾语前置)

译文：

③谨庠序之教，申之以教悌之义，颁白者不负戴于道路矣。(《寡人之于国也》)(介词结构后置)

译文：

④太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。(《荆轲刺秦王》〉)(定语后置)

译文：

6、文言文翻译直译以中，字字落实;意译以中，文从字顺。意译那基本上上 难于直译或直译后不要随便表达原文意蕴的是否才酌情一体式意译都成辅助方法一。文言文时候修辞，像比喻、借代、用典、夸张、互文、委婉等修辞是否能够意译。

例题6：将老编文言语句翻译成现代汉语。

①金城千里，子孙帝王万世之业也。——《过秦论》( 比喻)

译文:

②蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上——《廉颇蔺相如列传》( 借代)

译文:蔺相如只那基本上上 凭借几句言辞立了些功劳，大批人 职位却在多上是

③成顾蟋蟀笼虚，则气断声吞——〈〈促织〉〉 (夸张)

译文:

④主人下马客在船，举酒欲饮无管弦——〈〈琵琶行〉〉 (互文)

译文:

冯唐易老，李广难封——〈〈滕王阁序〉〉(用典)

译文:

语文阅读复习方法一

新闻类文本阅读篇

指津一：关注新文体基本上特征

在内对新闻中要素的考查、对新闻材料有机结合的功效的预测、对新闻特点的考查肯定。考生某些时候过分注重命题对材料其它内容上是考察，而忽视方法一上是否东西。像是否“新闻”“通讯”六个常见的文体特征某些时候弃而不理，严重后果后果为不要随便 必要的失分。

指津二：筛选并整合文时候最重要的的信息

在内对文段其它内容的清楚它与预测。解答两题时，要找出作答区间，筛选切实有效最重要的的信息，加以整合，分条表述作答。

此类题目既考查访谈文本的特征，也考查整合最重要的的信息的决策能力 。答题的原因方法一在在解读好几篇的技术基础上，理清南都记者提问的思路，以提问为线索，整个世界把握文义，清楚它被访者的品质、功绩、人生之旅观等，分清整个世界人物访谈的结构层次。

指津三：切记原因写作技法的考查

在内新闻的结构特点、标题的特色、句子的功效、语言的特色肯定。

解答此类题目，是否能够明确全文的主旨中心一，认真考虑此其它部分 其它内容与主旨的关糸这里和它是否表现自然主旨的功效;是否能够考生是否能够掌握新闻的结构特点，明确各其它部分 在新闻时候地位，硬清楚否能够准确作答。新闻时候背景某些时候对新闻的来龙去脉功效补充功效，在记者报道 人物的新闻中某些时候对人物的经厉、心理和性格脾气等起补充功效。而在篇以记者报道 人物以中的新闻中，大批背景的补充肯定有助于对人物的刻画。解答此类题，要能从背景其它部分 整个世界量文字中概括出人物的经厉、心情和性格脾气肯定。

指津四：含蓄性语句的清楚它

在内新闻主题、人物形象、作者介绍的思想爱情等的清楚它，文本的社会中市场价值的做出评价等。

解答此类题，要是基本上要求清楚它段意，则梳理文义，牢牢抓住其其最重要的的性词，提取“文眼”组合我的答案;要是基本上要求清楚它全篇其它内容，理则解各段相互的直接联系，归纳要全面、准确、简明，在梳理文义后，弄清作者介绍的行文思路、篇章结构、段落相互的相互等，牢牢抓住“文眼”予以 全面归纳;要是基本上要求清楚它主旨，则须予以 梳理文义，审视全篇，找到中心一句、抒情句、议论句、总领句、总结句、过渡句、照应句等，或摘录或提取或概括，准确全面的组合我的答案。

指津五：探究题

解答此类题型，的这几点要清楚它是否是新闻市场价值。新闻市场价值是指刊播事实后惹起社会中的正面效应。思考的方向调整后是：事件人相对于有不要随便 宣传市场价值(是否市场价值);事件中大批人 物有不要随便 示范功效(是否功效，某些时候可从思想层面去认真考虑);与社会中回归现实的直接联系程度，是否切合变革时代主旋律。

对新闻目前工作 者的这几点，敏锐地才发现六个事件背后蕴含的社会中市场价值，有着极其其其最重要的的性的意义，大批人 社会中市场价值是成就几篇新闻的市场价值的核心要素。新闻的社会中市场价值那基本上上 立会全面严重后果后果严重后果创作的叙事策略、表达多种渠道和材料的取舍。是否读者的这几点，阅读新闻必须 从创作中解析出独特的新闻社会中市场价值，才发现隐藏在新闻事实背最后还社会中意义，并充分评估新闻肯定严重后果后果的社会中严重后果后果严重后果。对新闻市场价值的探究，首要的肯定要有机结合文本直接提供的新闻背景来予以 。某些时候的这几点，新闻的作者介绍为了一人保持稳定对事件的客观公正的记者报道 ，在新闻中比较少议论和抒情，但客观叙述中在内着有一种倾向，而背景材料凸现着又一倾向，某些时候还借新闻当事人之口道明作者介绍的好的想法。六个那基本上上 老编要探究新闻的社会中市场价值的文本因素。

对文本某一其它内容予以 探究，原因的这几点某一其它内容的合理性予以 辨析，探究是否能够从的这单从予以 ：

从文本主旨出发，探究某一其它内容在文本时候意义;从文本中大批人 物、事件、场景的特征出发，辨明又一其它内容和单从特征的相互;从文本其它其它内容与又一其它内容的相互着眼，探究其内在直接联系;从文本提及的其它因素认真考虑又一提法是否合理;直接联系大批人 的阅读宝贵经验 和紧密相关 的背景知识，考查又一其它内容的合理性。六个基本上上 利于更准确地考查考生的语文素养、性格脾气思维和探究决策能力 。

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