作文立意表_作文立意表面意思

作文立意表_作文立意表面意思

下面，我将用我自己的方式来解释作文立意表的问题，希望我的回答能够对大家有所帮助。让我们开始讨论一下作文立意表的话题。

文章目录列表:

1.高考作文常考的立意都有哪些？

2.作文怎样立意

3.初中作文立意有哪

4.求作文_立意

5.高考作文写作时，怎样的立意才算深刻的立意

6.作文怎么立意？

高考作文常考的立意都有哪些？

1、关注自我成长

　即关注自我的成长历程。如：

　2008年江苏卷命题作文“好奇心”。2009年高考作文天津卷话题作文“我说九零后”、北京卷命题作文“我有一双隐形的翅膀”、重庆卷命题作文“我与故事”。

　2010年江西高考作文“找回童年”、天津高考作文“我生活的`_”、广东高考作文题“与你为邻”。

　2、关注道德品格

　侧重于人生观、道德观、价值观的养成。如生命、奉献、幸福等。如：

　2008年辽宁卷材料作文“青少年品格的多元化”，湖北卷命题作文“举手投足之间”，安徽卷命题作文“带着感动出发”，四川卷话题作文“坚强”。2009年海南卷材料作文“诚实善良”，浙江卷材料作文“绿叶对根的情谊”。2010年全国卷一高考作文：漫画“有鱼吃还捉老鼠?”应该是培养考生对责任的认识和责任感的培养。

　3、关注认知思维

　侧重于理性分析自然、人生、社会等。如：

　2008年湖南卷材料作文“距离产生美”，广东卷命题作文“不要轻易说‘不’”，山东卷话题作文“春来草自青”。2009年全国i卷材料作文“发挥特长与全面发展”，全国ii卷“抓住稍纵即逝的灵感”，安徽卷材料作文“弯道超越”，江苏卷命题作文“品味时尚”，上海卷材料作文“板桥体的特色”，广东卷材料作文“常识”。2010年高考北京作文题：仰望星空与脚踏实地。2010年浙江高考作文题：以“角色转化之间”为题

　4、关注人生发展

　侧重于生存、奋斗、团结、合作、心理健康、读书做人等。如：

　2008年全国ii卷材料作文“爱不能替代成长”，北京卷材料作文“超越极限”，福建卷材料作文“人生三境”，重庆卷命题作文“在自然中生活”。2009年湖南卷命题作文“踮起脚尖”，四川卷命题作文“熟悉”，山东卷命题作文“见证”，湖北卷半命题作文“站在的门口”，2010年新课标卷(黑龙江吉林宁夏海南)高考作文题材料作文“人才成长是有一定规律”。

　5、关注人与自然

　侧重于环保、自然对人的启发、人与自然和谐相处等。如：

　2008年江西卷材料作文“致人类的一封信”，海南卷话题作文“小鸟放生之后”。

　2010年江苏高考作文题：绿色生活。

　2010年上海高考作文：放小鱼、捕大鱼。

　6、关注社会生活

　侧重于传统美德、道德法律、人文关怀、为人处世、集体观念等。如：

　2008年上海卷命题作文“他们”，天津卷命题作文“人之常情”，浙江卷命题作文“感受乡村”。2009年辽宁卷材料作文“名人代言”。

　7、关注时政热点

作文怎样立意

下面介绍几个立意的思路：

1．小中见大

什么是小中见大呢？就是要用一滴水反映出太阳的光辉，善于通过小事，反映出重大的社会问题和时代面貌。

我们青年学生虽然生活在一个伟大的时代里，可是限于年龄和活动范围，我们亲身经历或亲眼看到的重大事件是很有限的，我们的生活圈子里都是些寻常小事。我们的文章要反映时代面貌，我们必须学会小中见大这种立意方法。我们举一个例子。

例文 卖甜秆

做完了作业，我想到学校附近的农贸市场散散心。

“卖甜秆啦——”一声吆喝带着甜甜的童音。寻声望去，一个十二三岁的小姑娘站在那儿，穿一身葱心绿校服，头上梳着两个抓髻，红扑扑的小圆脸。她的身旁戳着一捆甜秆，上端拢在一起，用稻草扎着，下端分散成一圈儿，这小姑娘干活还很在行。人也精神，货也水灵。

“怎么卖？”

“两毛钱一根，五毛钱三根。”

“我来一根。”说着我从甜秆捆里抽出一根，从兜里掏出十块钱递给她。

小姑娘没接我的钱，抿着红红的、石榴花似的小嘴说：“我刚来，还没开张，大姐，你拿一根吃去吧，别给钱了。”

我说：“那哪儿成呢。要不你等一会儿，我到别处去换开零钱再给你送来。”

“大姐，你是一中的学生吧？学习挺忙的，为这点小事耽误工夫不值得。”

这小姑娘还真有眼力，她怎么一看就知道我是一中的学生呢？我正不知道说什么好呢，她咧开石榴花似的小嘴又说了：

“我这也不为卖，农村做饭不烧秸秆了，拿它沤肥又可惜，我妈让我拿来叫城里的同学们尝尝鲜儿，我也顺便下下海，闯练闯练。”说着格格地笑起来，露出两排葫芦籽似的小白牙儿。怕自己失态，忙抬起左手用手背挡住红红的嘴唇儿。

我想，我再推辞，就辜负了小姑娘一番美意。说了声“谢谢”，就嚼起甜秆来。

都说农民富了，富到什么程度了呢？十块八块钱在他们眼里不再是三两个月的用度了。生活富裕了，待人接物也显得大方了。

由于作者采取了小中见大的立意方法，小小的一根甜秆，把农村的经济形势、农民生活水平的提高和精神面貌的变化，实实在在地反映出来了。

2．旧题新作

我们平时习作和应考作文，命题都不能脱离我们的生活。写记叙文，记的是老师、同学、家长；写议论文，论的都是我们应知应懂的话题；写说明文，写的都是我们熟悉的事物。所以作文命题很难摆脱一个“旧”字。

有的同学，不懂得旧题新作，而在那里搞旧题旧作。一写老师就是满头白发，至少也得是花白头发，仿佛黑头发的老师都教不好书似的。写老师工作负责，就是深夜里老师还在批改作业，仿佛当老师的不熬夜就是责任心不强似的。一批改作业，就是往作业本上批上密密麻麻的红字，那些训练学生自己批改作业的老师，虽然有改革的精神，仿佛其做法不宜提倡似的。还有些同学爱写生病的老师，讲课时不是捂着肝部，就是捂着胃部，并且额上沁出豆粒大的汗珠，仿佛沁出米粒大小的汗珠还不够标准。再不就是下雨了，老师冒雨去给不来上学的同学补课。

这些都是经常出现在作文中的教师形象，这就叫旧题旧作，没有新意，这样的文章别人怎么会愿意看呢？

那些善于旧题新作的同学，所写的虽然也是旧题目，但立意新颖，人们读起来并不觉得陈旧。我们举一个例子。

例文 她是我心上的一条小溪

每天早上，当我在镜子里看到自己短短的头发，心头总是掠过一阵惆怅。为了节省时间，两条长长的辫子被剪掉了，那教我学会梳辫子的女教师也远远地离开我了。我，只能在记忆中去搜寻过去……

上一年级时，我才六岁，辫子却长得到了腰间，可惜的是，我不会梳它，每天都要缠着姑姑给梳，这到底不是“长久之计”，有一天，我终于因为不会梳辫子而哭了起来。

那一天，我迎着大风走在上学的路上。风一会儿把我的辫子吹到胸前，一会儿又把它甩到脑后……到了校门口，红头绳终于随风飘走，头发散开了。这怎么办？我着急地蹲在地上，哭了。

“怎么了？”一个像小溪流水般清脆的声音在我耳边响起。我抬起了头：呵，原来是我们的班主任刘玉晨老师，她那明亮的眸子正在注视着我！我抽泣着指了指头。“为这个也值得哭？起来，我给你梳。”她微笑着把我拉起来，用细长的手指给我拢起头发，我想回头看看她梳头是什么样子，可是她却轻轻地按住了我的头：“别动。”然后边拢边说：“你的头发真长，和我小时候的一样。”

“你小时候谁给你梳头？”

“我自己呗！那时候，我们家兄弟姐妹多，我妈顾不着我。”老师说着，已经把一条辫子编好。没有头绳，怎么能系住辫梢呢？我又着急了。

“攥住辫梢，我来找根头绳。”

我把辫梢攥住，奇怪地望着她，心想：你，找得到吗？

只见老师迅速解下自己的两根红头绳，“嚓”地一声，把它们咬成四根。我一下子明白了：“老师，不，我不！”我不知道说什么好了。

“你这小姑娘，真倔！”老师边说边把辫梢系好，“另一条辫子，你自己梳吧！”

“可我不会呀！”

“不学怎么能会呢？来，把手伸过来，我教你。”我把手伸过去，任老师摆弄着，不一会儿，这条辫子也梳好了，我高兴极了。

老师拉着我的手，向教室走去，边走边说：“以后要学着自己梳辫子，还要帮妈妈干活……”“妈妈把我送到姑姑这里来了，她忙。妈妈就我一个孩子她不让我干活，姑姑也不让我干。”我赶紧解释。“噢！一个孩子也得学着干活呀！总不能靠大人一辈子。以后，她们不让你干你也要干。”

我的心上仿佛流过一条小溪，一下子明朗了：我知道以后该怎样做了。

第二天，我摆着两条梳得歪歪扭扭的辫子，来到刘老师面前：“老师，今天是我自己梳的辫子，我还帮姑姑扫地来呢！”“你真是个好孩子！”老师把我搂在了怀里……

一年以后，尽管我舍不得离开那乡村小学校，舍不得离开那可爱的年轻女教师，妈妈还是把我带走了……

我虽然远远地离开了刘老师，然而她那循循善诱的话语却永远使我不能忘怀。她，就像一条小溪，滋润着我的心田，在我心上流淌……

本文作者写的虽然也是旧题目，但她避开了那些陈旧的内容，给我们塑造了一位有血有肉、可敬可爱的乡村女教师的俊美形象。刘老师对学生炽烈的爱心、科学的教育方法，使读了本文的教师也赞叹不已。

3．独出心裁

“删繁就简三秋树，领异标新二月花。”一个有一定文字水平的人，作文时若不能在立意上独出心裁，领异标新，即使文字水平发挥得不错，写出来的文章也不过平平而已。如果在立意上动了脑筋，能独出心裁，即使文字水平一般，也能写出较高水平的文章来。

什么叫独出心裁呢？就是作文时能选出一个新鲜的角度，想出一个别人想不到的“点子”。我们举一个例子。

例文 让座 一个星期天，我乘5路公共汽车到市中心的新华书店去买几本课外读物。因为我是从始发站上的车，还摸着了一个靠窗子的单人座位。

过了几站，下车的人不多，上车的人却多起来，有不少人只好站着。这时，一位老年人步履蹒跚地上了车。他满头银发梳理得很整齐，脸上堆满了皱纹。面色还不错，穿一身灰棉布中山装，脚下是一双黑礼服呢千层底便鞋，这身衣裳的年龄看样子比我爸爸的年龄还要大，但是却整齐平展。右手拄着一只弯把儿的老式手杖。我身不由己地站起来，向前走了两步，双手扶着这位老年人说：“老爷子，您坐这儿。”

老先生连忙说：“谢谢姑娘。”同时给我鞠了两个躬，弄得我很不好意思。

我扶老先生坐好，就站在他旁边。我偷眼向四周望了一下，没有发现嘲笑的目光，心里才安定下来。

在下一站，上来一个30岁左右的男子，蓝色茄克衫，蓝色西裤，一双半旧棕色皮鞋，乱蓬蓬的头发，黄白面皮，一副高度近视镜像两个啤酒瓶子底儿罩在两只眼上。手里捧着一本书几乎碰到鼻子尖上。车子每颠簸一下，他的书都会碰到我的脸上，我真有点不耐烦了。这时那位老先生一手拄着手杖，一手抓着扶手站起来说：“先生，请坐在这儿吧。”我以为这位“瓶子底儿”无论如何不会接受老年人给自己让的座儿，谁知他连声谢谢也不说，一屁股坐下了，脸还是扎在书里，连眼皮也没抬一下。我真想一把把那“瓶子底儿”捽起来，可是看着那位老先生站立不稳的样子，便赶紧搀扶住他。我心里想，我好心好意的把座位让给老先生，他为什么又让给这个“瓶子底儿”了呢？

我多么盼着那个“瓶子底儿”快点下车，好叫老先生还坐下。谁知他和我们一直都到了终点站。等人们都陆续下了车，我扶着老爷子下了车，想把他一直扶到便道上。谁知老先生站住脚，回转身，把右手的手杖挂在左臂弯里，伸出双手把那个“瓶子底儿”扶下车，一直把他扶上便道，看着他一直走进新华书店。

我实在憋不住了，就问：“老爷子，您干嘛把座位让给那个年轻人呢？”老先生又往新华书店看了一眼，笑嘻嘻地对我说：“我就喜欢学习入迷的人哪。”

听老先生这么一说，我仿佛也觉得那个“瓶子底儿”有点可爱了。我深深地给老先生鞠了一躬，快步向新华书店走去。

老年人给年轻人让座，这真是一件新鲜事，因为作者想出了这个新鲜点子，同是表现精神文明的旧题材，却丝毫没有陈旧之感。

初中作文立意有哪

初中作文立意有哪些

　初中作文立意有哪些，学生们写好作文需要反复总结经验，作文也就是写出文章，作文是理性的创作，好的文章少不了修辞的点缀，现在分享初中作文立意有哪些写作方法。希望对你有帮助！

　 1.命题作文——提问法

　2013年北京中考作文题，要求以“好奇”为题，写一篇作文。对于_一个词的标题，怎样立意呢？可以采用提问法：

　我好奇什么？我为什么“好奇”？“好奇”给我带来了哪些收获？“好奇”有什么作用或意义？等等；再根据“我”的具体情况进行有针对性的回答，如：我对爸爸这几天回家比平时晚而好奇；好奇让我了解到爸爸的为人——为人低调，乐于助人；好奇让我对生活充满了期待；好奇让我感受到意想不到的幸福，等等。这样立意就明确了，考生从中选出任何一个来写都是可以的。

　 2.材料作文——寓意法

　由于材料作文一般都是一些富有哲理的话，或精短的小故事，所以就不能采用提问法来立意了，而应该根据这些话的哲理，或故事揭示的道理、寓意来立意。

　 如2013年山东潍坊中考作文：

　阅读下面两段文字，按要求作文。

　有人对种树的老农说：“风调雨顺的年头，树木一定能长好。”老农摇摇头说：“不对。那只会使树的根长在表层土上，大风一吹，树就会立刻倒下。干旱一些，树根才能扎得更深。”

　实验人员用很多小铁圈将花园里的一个小南瓜整个箍住，以测试南瓜成长过程中所能承受的压力。在承受了来自铁圈的超过5000磅的.压力后，南瓜的内部长满了一层又一层坚韧结实的纤维，南瓜的根系往不同的方向_地伸展，控制了整个花园的土壤和资源。

　请根据读后的联想和感悟，写一篇不少于600字的作文。要求：题目自拟，立意自定。

　分析：这道作文题虽然提供的是两则不同题材的材料，但它们主题的指向性却是一致的。根据树的根部生长规律，和南瓜受到外力内部长满坚韧结实的纤维的结果，我们可以从以下几个方面来立意：

　艰难困苦，玉汝于成；宝剑锋从磨砺出；挫折使人成长；磨难是人生的财富；等等。

　以上两种方法，可以概括为透过现象抓住本质。半命题作文的立意，应先把题目补充完整，使之变成命题作文，再参照命题作文的立意方法。

　活与亲情，主题二、校园生活与友谊，主题三、人生理想与成长，主题四、往事回忆与品味，主题五、自然社会与人类。用 这五大主题审题，简单_。

　 1、那一刻，我的_春暖花开

　可以写主题一、二，分别写对亲情（母爱、父爱）、友谊的深刻感受及自我感情的“绽放”（你应该明白该词语的比喻含义），还可写在感受亲情或友谊后对它的“拥抱”。

　提醒：必须有一个让你非常感动的“那一刻”。

　 2、在 中成长

　可以写主题一、三，分别写在亲情（母爱、父爱）中、失败与挫折中的逐步成熟与坚强。

　 3、我的_也很美丽

　按主题分析法，“_”可理解为家庭、学校班级、自我成长，选其中之一来写即可，也可合并在一起来写成复合主题（多个主题合为一篇作文），但需按主题一、二、三的顺序安排。

　 4、我是你的依靠

　“我”自然是写作者，有三种写法。

　_，写“我”是父母的依靠，比如承担部分家务劳动、为父母排忧解难，长大后反哺父母等。第二，写“我”是朋友的依靠。第三，写“我”是社会中某个孤苦、弱势者的依靠。

　 5、震撼心灵的

　主题一、二、三都可写，但要达到题目中的“震撼”级别恐怕比较困难。所以我建议写主题五，比如_近的雅安地震，包括地震的破坏、当地的应急措施、_集全国之力的救助、感人的个体等，重点是第三点。

　 6、《这是令人振奋的消息》材料

　科学：神舟系列发射成功、嫦娥登月计划、蛟龙号深潜成功

　_：北京奥运会成功举办、2012年伦敦奥运会取得优异成绩

　军事：辽宁号航母正式服役入列、歼20试飞

　文化：孔子学院在_各国开办、莫言获诺贝尔文学奖

　经济：成为_第二大经济体

求作文_立意

请勿人为抬高道德标杆

如今是一个崇尚道德的时代，绝大多数的人都想成为一个有道德的人，道德成为了人们做事的准则。那么道德的标准到底是什么呢？大德于小益的差别又在哪里呢？无疑，道德的标杆就起到了衡量道德大小的作用。

古时孔子学生中_富有的学生当数子贡，他在别国将鲁国的奴隶赎回后，并没有按规定从_报销赎金。子贡认为自己的行为十分高尚，但却遭到孔子的强烈批评。很多人都不能理解，为什么子贡心甘情愿独自承受损失，反而遭到批评？事实上，鲁国的这项规定是为了解救更多自己_的人，给予赎金补偿是为了给国民一个动力，让更多的人能不顾及自己的金钱利益去解救同胞。孔子之所以批评子贡，正因为子贡的行为破坏了道德的标杆。子贡的本意是好的，他为了减少_的损失才这么做。但这以后呢？相信鲁国人会大肆称赞他的行为，认为其行为十分高尚。这就大幅度拉高了道德的标杆。越来越多的鲁国人会认为，不像子贡这么做就算不上是有德者，他们会陷入两难的处境，去赎人不要钱的话自己没这个经济实力，而去赎人报销金钱的话却又算不上有德。如此之高的道德标杆，只会让大多数人都达不到道德的境界。既然达不到这境界，又有谁回去赎回奴隶呢？

子贡的故事已经过去几千年了，但这种做法却没有断子绝孙，如今的不少地方依然存在不断抬升道德标杆的现象。某些慈善捐款活动中总是将捐款数额庞大的人排在前面，大肆宣扬表彰，而那些出于好心却财力不足但同样善良的人却被直接忽略。这么做就等于给人们一种心理暗示，只有捐款多的人才算是真正的道德高尚者。而又有几个人能捐那么多呢？这就会使大部分原本想捐助的人放弃了捐款，因为捐了也不算是道德高尚。过高的道德标杆就好比是跳高比赛中将标杆直接设为_记录，只有跳过去的才算是真正的会跳高的人。然而又有几个人会被称为所谓的会跳高的人呢？这种做法的直接后果，就是不会有多少人会去跳高了。过高的道德标准是大多人沦为“不道德”，原本追求道德的人，他们真正的道德行为在标杆面前成为了“不道德”，这样做的效果是适得其反。

如果，我们不改变这一现状，那么社会道德也将越来越稀缺。显然，树立一个正确的道德标杆是解决问题的关键。正确的道德标杆必须符合大多数人的能力范围。不能光从表面看待道德。不要因为捐款中的数额大小而去评判一个人的道德大小。一个普通人所能捐的数额和一位企业家或者大_所捐的数额总是有着很大的差距，但是他们付出的相对于他们自身能力的比值却又是相差无几的。在道德的标杆面前不应该存在大德于小义的过大差别，从根本上说正是无数的“小义”构成了社会道德的大多数成分，无论是大德还是小义都是道德的体现。

当道德的标杆达到大多数人能力范围之外的时候，这种道德就成了伪道德，提倡这种道德会使全民道德大滑坡。当然过低的道德标杆又会使人们道德意识的淡化，带来_影响。所以，树立正确的道德标杆才能促进社会道德的发展。错误的道德标杆不会推广道德，只会使道德灭绝。

_鲁国这条法律，其用意不言而喻：鼓励每一个人为_做好事。身为鲁国人，只要你有机会，就可以毫不费力地做一件大好事，那怕你暂时没有预付赎金的能力，也应该去借来赎金为同胞赎身，因为你不会损失东西。同样还有这样一件事：子路救起一名落水的人，那人感谢他送了一头牛，子路收下了。孔子说：“这样鲁国人一定会有许多救落水者的人了。”

显然，对照孔子前后的不同态度，我们会感到：子贡的错误在于把原本人人都能达到的道德标准超拔到了大多数人难以企及的高度。我们不妨假想一下，鲁国君主为了嘉奖子贡之举，将之树为典范，大力通报、宣传乃至全国推广，这会有什么后果？

答案这外乎这两方面：一、社会表面的道德标准提高了，人人都表态向子贡学习；二、道德水准的实际状况滑坡了，因为每个人的头顶已经高悬了子贡这样的道德高标，谁若赎回同胞后再去领取_的赎金，谁就会被认为是不道德的。

然而，又有几个人有足够的财力可以保证损失这笔赎金不至于影响自己的生活呢？所以，子贡赎人后不收取_赔偿金，从大众的角度看，就是提高了这个行善的标准，因为每个人不是都像他那样有钱。

从上面的分析可以看出，虽然子贡的做法短期内对自己的个人形象有很大提高，但从长远和全局的角度看，这无疑是一种自私自利不良之举。

参考立意：

1、道德勿立“高标”

2、莫让善流成恶源

3、个人威信与规则

4、做事需要有远见

5、你不代表一个人

6、不可好心办坏事

7、在利益与道德之间

8、要处理好个体与_的利益关系

9、不能光顾目前，要着眼于长远

高考作文写作时，怎样的立意才算深刻的立意

尝试用用哲学中的辩证法吧：

辩证思维法可操作性强，可以以此为突破口，有效地提高学生作文立意的深刻性。

1、普遍联系的观点。生活中任何事物存在着错综复杂的关系，要引导学生善于运用联系的观点，从错综复杂的关系里面把握事物的本质，找出互为因果、主次之别、内外结合、局部整体等关系特征。如命题作文《冬至》。①冬至是二十四节气之一，用联系的观点生发关于传统民俗节日的思考，可以呼唤：重视传统文化（立意一）②冬至，北半球的白天_短，黑夜_长；冬至过后是阳春。用联系的观点思考：冬天过后是春天（立意二）③由季节的冬至联系到人生的处境——人生亦有冬至，联系到我们这个社会的弱势群体——这个冬天不再冷。（立意三）④叙述自己冬至日发生的故事，温馨冬至（立意四）。

2、发展变化的观点。要引导学生善于掌握事物发展变化的规律，积极面对生活，形成正确的观点态度。如话题作文《寂寞》。用发展变化的观点来看，可以确立以下主旨：①寂寞是一种异常美丽的境界；②寂寞不是自暴自弃，而是审视自我；③要摆脱寂寞，得先去温暖他人；④在寂寞中要学会慎独；⑤寂寞是一道美丽的忧伤；⑥守住寂寞；⑦今夜无月，我心如月。

3、对立_的观点。生活中处处有矛盾，矛盾在不同场合可以相互转化。把握对立_的规律，谱写生活中的和谐优美乐章。例如：

喜爱并走进阳光的人/阴影会更引人注目/但他朝阳的一面/总在反射着亮光

害怕并躲避阳光的人/阴影会躲过人的眼睛/但他本人的整个存在/也裹在一片灰黑色之中 (杜运燮《光和影》有删节)

这些诗行引发了你哪些遐想？请写一篇文章，谈谈你的感悟。

这道作文题充满了思辨的色彩。“喜爱”并“走进”阳光的人与“害怕”并“躲避”阳光的人形成鲜明对比，他们的态度不同，采取的行为各异，各自的结果也是迥然不同：前者“他朝阳的一面/总在反射着亮光”，后者“他本人的整个存在/也裹在一片灰黑色之中”。用对立_的观点审查题意，可以确立这样的中心：不同的心态决定了不同的行为，不同的行为决定了不同的命运，即选择决定命运。

辩证思维的三种技法不是相互排斥的，而是互为补充的。运用辩证思维法，聚焦文化，关注社会，观照自然，必能写出立意深刻的作文。

作文怎么立意？

1.题目：首行空四格，或者写在首行中间； 2.每个自然段前空两格； 2.字的大小_占方格子的2/3或3/4。

3.一般情况下，标点符号占一格，而冒号与前引号，句号、问号、感叹号与后引号可合占一格； 4.每行_格除了破折号、省略号、前引号、前括号、书名号前半部分可以使用以外，一般不得使用其他标点符号（写在上一行_后一个方格的外边）； 5.句号、分号、逗号、顿号、冒号写在方格的左下方，感叹号与问号写在方格的左半边，前引号写在方格的右上方、后引号写在方格的左上方，书名号前半部分与前括号写在方格的右半边、后半部分写在方格的左半边，破折号与省略号都占两格，间隔号写在方格中间。

作文立意常用方法：（1）提炼中心法这是写材料作文_为常见且_为稳妥的立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时可采用这种方法来立意。（2）抓关键字句法关键字句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键字句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。（3）由物及人法写材料作文时，有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要考生采用“由物及人”的横向联想法进行立意，即由材料中的事物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的观点。（4）由果溯因法事物都是互相联系的。比如，很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往就能找到_的立意。（5）分析关系法读材料时，如果善于分析材料中诸事物的关系，即可找到立意的依据。事物的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）等。

今天关于“作文立意表”的探讨就到这里了。希望大家能够更深入地了解“作文立意表”，并从我的答案中找到一些灵感。