二年级语文教学计划人教版5篇

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二年级语文教学新计划人教版1

教学指出指出:

1、规范小学的口头语言;

2、增大小学的口语交际具备;

3、培养小学良是好 语言态度和语言习惯;

4、培养小学的思维具备、思维品质还过另另所有些时候 人际交往具备。

教学积累阶段：

一、找春天——培养说话的具备(课前展开)

1.把小学分成另另所有些时候 小组，由小学推举组长，在组长的带领下到校园里去观察：春天一起了 ，大发挥自然你有到底样变化中?让小学在找的积累积累阶段边观察边交流，目最重要的让小学亲身去去体验感受受稍微春天的到来，亲眼稍微春天的景象，从相越来越于春天大发挥自然的变化中另另所有些时候 感性的去认识。小学在观察的最重要的，加速发展思维，培养说话的具备。

2.小组汇报观察到的春天景色。鼓励小学把讯速的景色与小升初报名网站入口剩余班里展开交流。在小学听清指出指出后，剩余班里要给小学足够的时间不去说，还要及时表扬说话的完整、发言参于的小学，让为他们去体验感受受到目的二 乐趣，在小学目的二 理念基础上规范为他们最重要的口头语言，培养良是好 语言习惯。

二、画春天——培养思维具备(课内展开)

从心理学角度看，儿童去认识事物从感知一起了 ，过后因此表象，再由表象随着加速发展到抽象的去认识，儿童的思维是离不开实践参于组织一 的。小学在观察春景后，让小学每人画一幅春景图，把为他们观察到的最感兴趣的其他内容画起了 。

小学画时，剩余班里应巡回指导画画有困难的小学，帮助你为他们无法完成 ，全面基础水平 为他们最重要的自信心，是赢得让画得是好 小学帮助你为他们画出满意的图画。小学在画画中感知、领悟春景的美丽。小学是好 对未知事物展开主动积极探索的念头还过另另所有些时候 具备在阶段被吸引人上来并鼓励加速发展。

三、议春天——培养交际具备(课内展开)

1.小组密切关系我——春天在哪个你地方。

所有些时候小学拿出为他们最重要的创作作品作品，以小组为所在单位，说一说为他们画了些你有到底，从哪个你地方能看出“春天”来。目最重要的让小学把看、画、想另另所有些时候 由感性去认识上升到理性去认识的积累阶段，用生动、形象的语言表达上来。重在人人参于，培养小学的表达具备。

2.展示创作作品作品——美丽的春天。

分组展示图画，并作介绍从你有哪个你之处是能看出春天我到来。各组比一比，哪个你组画得好、那句话好，剩余班里鼓励表扬。再从各组画中选出几幅春天特征出现明显 的创作作品作品，张贴在黑板上，请剩余班里们说一说春天你有到底样?春天美不美?

小学讯速为他们最重要的创作作品作品，表达的欲望强烈。这就使小学在愉快的气氛中加速发展了为他们最重要的口头表达具备。

3.对照插图——美在哪个你地方。

出示课文插图。彩色的封面图，最易激发小学的兴趣。先让小学看下图上你 有哪个你之处发挥了春天?要让小学按然而顺序观察(整体感觉感觉到剩余剩余或从远到近)，过后同桌互说，指名说，剩余班里总结。再让小学把为他们最重要的画与书中插图对照着看，评一评，图中小朋友同事眼中的春天和为他们讯速过如同不如同，使小学展开评议，在去认识具备、说话的具备上也大幅度度增大。

四、学唱歌曲——《春天在哪个你地方》(课内展开)

让小学放松心情，去去体验感受受春天的美丽，小学边学边表演。优美的旋律、轻松的节拍、使小学领悟出“春天在小朋友同事的两只眼睛里”的真谛。

然而，捉住有机会，让小学回顾稍微为他们找春天、画春天、议春天的积累阶段，把为他们最感兴趣的阶段尽情地说上来，给小学另另所有些时候 释放语言能量的有机会。剩余班里不必指出指出指出指出，要让小学那句话轻松、自在。

五、创设情境——增大表达具备(课内展开)

1.多次反复声、像创设情境。

剩余班里拿出教学前准做好准备好了了了是好 录音带(如录下流水的听见、小鸟的叫声小升初报名网站入口等)，准做好准备好了了了是好 幻灯片(清清的小河，刚发芽的柳树，嫩绿的小草，飞翔的燕子等)，对小学展开审美情趣的训练。训练时，让小学耳听录音、眼看图画展开想像;看起了 不是让小学自由发言，小学耳、眼、脑多种感官参于，思维活跃，朋友同事们兴致勃勃，跃跃欲试，使训练质量鼓励可以可以保障。

2.多次反复音乐创设情境。

让小学欣赏《春收到》《春光美》等名曲。小学思维起了 活跃。听着美妙的音乐，讯速真切的画面，定会因此身临其境的看起了 。看起了 不是再让小学说，小学仿佛已不再了鲜活的情境，心涵盖涵盖涵盖了真实、具体地的去去体验感受受，目的二 兴趣会更浓。然而，为他们最重要的想像如同插上你 翅膀如同，最重要的激发了小学的创造欲望，看起了 不是锻炼了为他们最重要的口才。

二年级语文教学新计划人教版2

一、教材深入分析 ：

全册教材由“培养良是好 研究学习习惯(3)”与“识字”、“课文”组成。“识字”安排了2个单元，每单元4课，共8课。课文安排了6个单元，每单元3-5课，共23课。

1、密切关系我识字。本册再次采用标准“识字分流”的解决办法安排生字。全册共安排生字406个，涵盖涵盖涵盖指出指出会写的为276个，还过另另所有些时候 的130个然而求去认识。“识字”课另另所有些时候 种高度其他方式：

(1)词串识字。

(2)看图会意识字。

(3)形声字归类识字。

2、密切关系我课文。全册教材安排课文23篇，涵盖涵盖涵盖韵文6篇。才可课文其他内容与秋季风光有无法联系;才可课文从不尽不尽相不尽相同侧面反映了多姿多彩的儿童家庭生活;才可课文让小学去认识当代社会 ，去认识你的人生等。

3、密切关系我练习。全册教材共安排综合练习8个，每单元后头安排1个。练习以综合性以中，其他内容最重要的学用字词句、写字、读读背背、口语交际等。

二、本册教学两个目标

1、研究学习习惯。

(1)掌握正确的读写动作完成，养成爱惜研究学习用品的习惯;

(2)勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。

2、汉语拼音。

(1)巩固汉语拼音，能多次反复汉语拼音识字，研究学习很普通话。

(2)去认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字。

(1)准确认读406个生字。

(2)掌握27个用得偏旁，正确书写、默写276个生字。

4、口语交际。

(1)能认真听为他们说话的，是能看图或观察事物后，用很普通话说几句目的二 完整、连贯是好 。

(2)能就所听所读其他内容，用很普通话回答自己 到底到底最终解决，很愿意和为他们交流，态度大方，有礼貌。

5、阅读。

(1)再次练习正确、流利、有感情世界地朗读课文，背诵指定的课文。

(2)能无法联系语言人文环境 和家庭生活实际，认同用得词语的目的二 。

6、写话。

(1)能用学过的剩余剩余词语写通顺的句子;能理顺次序错乱的句子。

(2)研究学习按然而的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯是好 。

三、具体地措施：

1、深入研究学习新课程改革的理论知识，更新小学教育观念，增大本身的教学基础水平，变化中让小学去接受研究学习、主动积极研究学习、死记硬背、机械训练的教学多次反复，培养小学的自主一起合作研究学习。

2、发扬敬业个人精神，充分多次反复我校的多媒体设备和远程小学教育资源，认真上好所有些时候节课。课前精心准做好准备好了了了课件，吃透教材，可以可以保障每节课的教学质量。认真批改每两两三次 作业，及时反馈。

3、做好准备好了小学的课外辅导和补缺补差工作后。充分多次反复课内课外的时间不加强学困生的辅导转化工作后。

4、重视小学整体感觉素质的增大，组织一好语文实践参于组织一 ，充分培养小学的语文综合具备。

5、持续不断研究学习采用传统小学教育技术真正达到为小学教育教学增值服务。如：到底制作优质的多媒体课件，到底充分多次反复远程小学教育资源等。

6、参于报名参于语文教研参于组织一 ，改进教学其他方式，增大教学全面基础水平 作用太大。

二年级语文教学新计划人教版3

一、班级其他情况深入分析

本学期，本班小学45人，漂亮我们女生 29人，漂亮我们女生 16人。经有三个月的语文研究学习，小学已然去去认识诸多生字，积累过才可词汇，语言具备鼓励过然而的加速发展。但剩余剩余剩余班里研究学习不会自觉性，依赖性较重，为他们班级中研究学习成绩稳定 层次分明。最重要的这剩余剩余小学有待于今后教学中展开多种多次反复，激发其研究学习参于性，引导其主动积极地发现它、探究。使为他们备感研究学习语文的快乐，因此持续不断因此研究学习的动力，并一起了 使研究学习他成 本身加速发展的是能。

还过另另所有些时候 一技术真正达到技术真正达到层面，大剩余剩余小学已然能遵守课堂纪律，参于发言，按时无法完成 作业，随着培养正确的研究学习习惯。但任然两剩余剩余小学的书写习惯差，纪律意识不强，对研究学习不会意，还常忘写作业，上课做小动作完成等。越来越是班级中的另另所有些时候 很普通小学，发挥自然先天智力其他情况不足发挥自然研究学习和习惯培养上都障碍。这剩余剩余小学任然能持续持续不断加强习惯小学教育和智力启蒙，尽看起了 不是地在研究学习上真正达到未超过 合格指出指出。本学期的语文教学小学教育各种任务再次越来越艰巨，重在培养小学的研究学习习惯和语文研究学习的具备。越来越是小学的书写习惯要花时间不纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。还过另另所有些时候 才可引导小学多背诵中华古诗文，养成每次阅读书籍的习惯，注重课外识字的具备培养，随着增大小学的语文素养。

二、教材深入分析

本册教科书采用标准搭配了八个专题，围绕专题以整合的多次反复组织一了八组教材其他内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的小学家庭生活，热爱祖国，到底看到底到底最终解决、一一说到底到底最终解决，友好相处、团结一起合作，关爱一人，保护人文环境 、爱护动物，热爱科学。所有些时候专题的涵盖都越来越宽泛，尽量了局限性。教材其他内容越来越贴近儿童家庭生活，体现当今时代特点，具过然而的德育潜在价值。每组教材都最重要的导语、一课“识字”、四～五篇课文还过另另所有些时候 “语文园地”。各剩余剩余相互无法联系，构成另另所有些时候 有机的整体感觉。识字课的其他其他方式样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，其他内容丰富，体裁多样，语言生动，对小学有它具的吸引人力。

本册课文不会全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的二 背景图，以吸引人小学的需要注意。本册教材再次继续坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，再次体现其他内容丰富、极富情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对小学展开朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于帮助你小学认同课文其他内容，培养其形象思维具备。

三、教学两个目标

1、研究学习习惯

(1)再次掌握正确的读写动作完成，并养成习惯。

(2)再次培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。

(3)培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

2、汉语拼音

(1)再次巩固汉语拼音，多次反复汉语拼音帮助你识字、阅读、研究学习很普通话。

(2)去认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字

(1)准确认读450个生字，会写350个生字。

(2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。

4、口语交际

(1)能认真听为他们说话的，听懂为他们说有两段话有两件简单的这事。

(2)是能看图或观察事物后，用很普通话说几句目的二 完整、连贯是好 。

(3)能当众说话的，真正达到达到口齿不一说到，语句完整，有礼貌。

5、阅读

(1)再次研究学习正确、流利、有感情世界地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分任何角色朗读课文。

(2)能无法联系语言人文环境 和家庭生活实际，认同常采用标准时词语的目的二 。

(3)能多次反复语言文字认同课文其他内容，想像课文所描绘的情境，讯速课文在加意。

6、写话

(1)能有机结合学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。

(2)研究学习按然而的顺序观察图画和简单的这事物，写几句连贯是好 。

(3)学会“祝贺”、“购物”、“待客”等技术真正达到技术真正达到层面的言语交际的本领，能用几句连贯是好 把密切关系为我 其他内容写起了 。

(4)研究学习展开逗号、句好、问好和感叹号。

四、教学重难点

1、去认识450个字，会写350个字。指出指出去认识的字能读准字音，有机结合词句全面作介绍目的二 ，不作字形深入分析 ，切不可 求书写。指出指出会写的字能读准字音，认清字形，认同目的二 ，正确书写，练习在口头和书面表达中有机结合。有主动积极识字的念头，在家庭生活中自主识字。养成小学良是好 写字习惯，书写要规范、端正、整洁、美观。

2、为他们就是喜欢阅读，对阅读有兴趣，研究学习用很普通话正确、流利、有感情世界地朗读课文。能背诵指定的课文和为他们为他们为他们就是喜欢课文片段。

3、随着养成讲很普通话的习惯和很愿意与人交流的意识，能认真听为他们说话的，听懂以中涵盖其他内容，主动积极积极与为他们交谈，讲述简短的故事任然和见闻。说话的时态度发挥自然大方，有礼貌。

五、教学措施

1、让小学多次反复汉语拼音读准字音，深入分析 记忆字形，看图或无法联系上下文认同词义。发挥创造性，采用标准搭配活泼多样的教学其他方式，在休闲游戏中、在参于组织一 中、在语言人文环境 中巩固识字。需要注意纠正小学的写字动作完成，培养良是好 写字习惯。

2、重视朗读指导，采用标准多种其他方式，每篇课文还要给小学充分朗读的时间不，充分多次反复插图，无法联系家庭生活实际，帮助你小学在语言人文环境 中认同词语和句子的目的二 。

3、需要注意每组教材涵盖容上都无法联系，整体感觉感觉上都握教材其他内容，采用标准搭配教学方案，创造性地展开教材。

4、教学时，剩余班里要充分发挥“研究学习伙伴”的全面基础水平 作用太大，借以引导小学认真思考，展开丰富的联想和想象，参于参于交流、密切关系我和语文实践参于组织一 。将休闲游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，是赢得带领小学走出校门，走进发挥自然、当代社会 ，走进沸腾的家庭生活，使小学在家庭生活中学语文、用语文。

5、引导小学积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，展开语文理念基础知识的综合练习。教学时，要鼓励小学独立无法完成 练习，主动积极积累词句，将积累的词语有机结合于口头和书面语言中的。

6、鼓励小学互相释疑，一起合作释疑，培养为他们勤思善问的习惯和指出指出到底到底最终解决、到底最终解决到底到底最终解决的具备。

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一、小学其他情况深入分析

本班涵盖涵盖小学19人，涵盖涵盖涵盖男剩余班里10人，女剩余班里9人。大剩余剩余剩余班里有责任心，在研究学习积累积累阶段能努力拼搏向上，认真无法完成 作业。经有三个月的努力拼搏小学在识字基础水平上都所增大，二年级的识字教学有三个月级950个课内识字及不定量的课外识字他成 理念基础，师生均看起了 轻松了才可。是能是好 表示，小学然而的识字具备已准做好准备好了了直到另另所有些时候 飞跃的时期，最重要在加剩余剩余小学相越来越于，讯速这篇课文，能多次反复拼音读准生字，并有机结合课文过然而语境认读生字有两件越来越讯速极富非常容易这事。但在优等生与潜能生的差距再次越来越太大，在教学中还应多不关注潜能生的加速发展。

二、教材深入分析

1、其他内容及编排

本教材从专题组织一单元，以整合的多次反复组织一教材其他内容，共分八个专题;(每组教材以“导语”的其他方式点明专题)多彩的秋天;小学家庭生活爱祖国;到底看到底到底最终解决、一一说到底到底最终解决;友好相处、团结协作;关爱一人;保护人文环境 、爱护动物;热爱科学。每组课文最重要的导语、识字、4-5篇课文心脏“语文园地”。各剩余剩余相互无法联系，构成另另所有些时候 有机的整体感觉。识字其他其他方式样，课文其他内容丰富，体裁多样，语言生动。

2、教材特点

⑴围绕专题整合教材其他内容，所有些时候组教材均以“导语”的其他方式点明专题，识字课、课文还过另另所有些时候 “语文园地”中的口语交际，展示台等其他内容都围绕着本组的专题安排。

⑵识字课其他内容丰富，其他其他方式样识字课的其他内容围绕本组的专题，看起了 不是其他其他方式样。有些时候描写秋天美丽景色、反映小学家庭生活和引导小学爱科学、学科学的词语，有些时候表达爱国之情的三字经，有讲个人精神其他方式、看起了 启迪的成语，有提倡团结一起合作的，有教小学到底做人的对联，还过另另所有些时候 反映人和动物和谐相处的拍手歌。

⑶课文其他内容丰富，体裁多样，具有些时候代感，贴近儿童家庭生活。

本册教科书与九年义务小学教育同册教材相比而言，大幅度度地更新了课文，更新率达50%。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事任然、科普这篇还过另另所有些时候 日记等应有尽有，有它具的可读性和趣味性。

⑷课后练习重视无法联系小学的家庭生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践具备。

⑸突破采用传统教材的呈现多次反复，全面基础水平 亲和力。编写角度由增值服务于剩余班里的教转向增值服务于小学的学。教材的呈现多次反复，有利于小学发现它、探究。“语文园地”里设有“展示台”一栏，给小学技术真正达到提供展示研究学习成果和才可的有机会。

⑹教材其他内容它具开放性和弹性。

本册教材具体规定了识字量去认识450个，但最重要的又引导小学在家庭生活中主动积极认字，鼓励学有余力的小学多认字，真正达到未超过 具体规定的识字量。在识字技术真正达到技术真正达到层面，每课指出指出去认识的字体现剩余指出指出，学有余力的小学是能多认。

三、教学两个目标：

1、复习巩固汉语拼音，能多次反复汉语拼音识字、正音。

2、去认识450个字，会写350个字。指出指出去认识的字能读准字音，有机结合词句全面作介绍目的二 ，不作字形深入分析 ，切不可 求书写。指出指出会写的字能读准字音，认清字形，认同目的二 ，正确书写，练习在口头和书面表达中有机结合。有主动积极识字的念头，在家庭生活中自主识字，养成小学良是好 写字习惯，书写规范、端正、整洁。

3、会展开音序查字法，研究学习用部首查字法查字典，培养独立识字的具备。

4、为他们就是喜欢阅读，对阅读有兴趣。研究学习用很普通话正确、流利、有感情世界地朗读课文。能背诵指定的课文和为他们为他们为他们就是喜欢课文片断。

5、能无法联系上下文和家庭生活实际，全面作介绍课文中词句的目的二 ，在阅读中主动积极积累词语。

6、能阅读浅显的课外读物，能与一人交流为他们最重要的去去体验感受受和念头。

7、去认识课文中其他情况的用得标点符号。研究学习展开句号、问号和叹号。

8、随着养成讲很普通话的习惯和很愿意与人交流的意识，能认真听为他们说话的，听懂以中涵盖其他内容，主动积极积极与为他们交谈，讲述简短的故事任然和见闻。说话的时态度发挥自然大方，有礼貌。

9、对写有兴趣，能把讯速的，一一说到的写起了 ，在写话中乐于有机结合阅读和家庭生活中学到的词语。全面作介绍日记的格式，研究学习写日记。

四、教学措施

这册教科书以中专题其他方式编排的，语文园地中安排的各项训练也有围绕专题采用标准搭配的，为他们备课时胸中不能 全局。为他们领会“语文最重要的过最重要的种文化”是好 编排理念，要在通读全册的理念基础上，一组一组地钻研教材，采用标准搭配教学。每组教材围绕哪个你专题，有你有哪个你其他内容，有你有哪个你指出指出，重点培养小学你有哪个你技术真正达到技术真正达到层面的具备、习惯，到底展开教学采用标准搭配，在体现自主、一起合作研究学习上都你有哪个你措施，你有到底看起了 不是布置小学展开你有哪个你研究学习准做好准备好了了了，剩余班里要真正达到达到心涵盖涵盖涵盖数。剩余班里备课时胸中不能 全局，创造性地采用标准搭配教学，创造性地展开教学，真正达到达到既符合教材编写意图，才不 拘泥于教材，使教学极富活力。

1、采用标准多种其他方式的见面参于组织一 ，增大小学与生字的接触有机会，增大小学的识字基础水平。

2、在写字教学中力求真正达到达到指导要细，大面积增大小学的书写具备，最重要的应把培养兴趣与增大书写有机地有机结合上来。

3、树立大语文观，把课内阅读与课外阅读相有机结合，培养小学良是好 阅读习惯。

4、展开丰富多彩的语文实践参于组织一 。努力拼搏开发、充分多次反复语文课程资源，展开丰富多彩的语文实践参于组织一 。

二年级语文教学新计划人教版5

一、教材深入分析

再次贯彻“为小学的终身研究学习做好准备理念基础”和“识写分流”的原则，继续坚持“早识字、多识字、快识字、开放识字、自主识字”和“在识字中加强阅读，增大自主识字具备，在阅读中巩固识字，积累丰富的语言材料”的理念，倡导以自主参于、一起合作探究、亲身体肌肉验和课内外有机结合为标志的旧的教学多次反复。

1、自主识字，走近阅读，教学重心随着从识字向阅读过渡。

2、启发思考，研究学习表达，鼓励小学说为他们想我到来好 ，在说话的练习中增大语言表达具备。

3、注重积累，加强有机结合，引导小学报名参于语言实践参于组织一 。

教材的编排：

本册教材分另另所有些时候 剩余剩余：

1、读课文识字，另另所有些时候 单元11篇课文。

2、读课文全面作介绍其他内容，另另所有些时候 单元11篇课文。

3、读课文圈划词句，另另所有些时候 单元12篇课文。

4、读课文边读边想，另另所有些时候 单元11篇课文。

5、古诗诵读，每单元安排两两三次 ，共8首古诗。

6、语文快乐宫，每单元安排两两三次 ，共8次。

7、我到来参于组织一 ，集中编排，共6次。

全册45篇课文分成8个单元，所有些时候单元都安排了综合练习，古诗诵读和我到来参于组织一 。本册教材再次重视研究学习习惯的培养。培养重点：主动积极识字，认真写字，勤查字典，圈划词句。

二、本册教材的教学指出指出：

1、研究学习生字414个，指出指出读准字音，认清字形，大致全面作介绍在语言人文环境 中的目的二 。会有机结合汉字的剩余笔画、偏旁部首和间架结构深入分析 字形，会用部首和音序一种高度查字法自小学字，无法联系小学为他们最重要的家庭生活宝贵经验 认同用得字的目的二 。有待培养独立识字的具备。在识字中有待去去体验感受受汉字的形体美，有待激发小学识字的兴趣。

2、巩固汉语拼音，正确掌握拼音其他方式，能正确地拼读音节，能两者区别平翘舌音和前后鼻音，一人剩余剩余多音字会据词定音。能越来越熟练地多次反复汉语拼音识字，正音，阅读。能用很普通话朗读课文，回答自己 到底到底最终解决，在日常研究学习和家庭生活中展开口语交际。

3、学过的词语会读，有待研究学习有机结合上下文和实际家庭生活全面作介绍词语在课文中的目的二 。研究学习本册教材中其他情况的344个词语，并指出指出积累一批用得词语和成语，剩余剩余词语能研究学习有机结合。

4、学过的句子会读，积累本册教材中研究学习的句子，积累教材中其他情况的和为他们为他们为他们就是喜欢名言警句，剩余剩余句子能研究学习有机结合。去认识课文中其他情况的用得标点符号，是能阅读中去去体验感受受句号、问号、感叹号所表达才不 尽不尽相同语气，并研究学习有待有机结合。

5、能听不一说到几句话和简短的故事任然，能听懂老师目的二 回答自己 和剩余班里的回答自己 。能全面作介绍为他们说话在加以中涵盖其他内容，听为他们说话在加看起了 不是态度认真、需要注意力集中，养成边听边想、边听边记的习惯，是能指出指出为他们思考的到底到底最终解决。

6、能不一说到不一说到地回答自己 老师说和剩余班里的回答自己 ，能讲述简短的小故事任然和为他们赶兴趣的所见所闻。在说话在加看起了 不是能无法联系已然有些时候知识和家庭生活宝贵经验 展开想象，口语交际中能实际情况语境说几句连贯是好 。与为他们交谈态度发挥自然大方，能正确展开礼貌用语。

7、再次研究学习朗读课文，指出指出读得正确、越来越流利，过然而的感情世界。能熟记教材具体规定的名句，能背诵剩余剩余古诗，能背诵指定的课文是能段落。

8、研究学习在田字格里正确书写各种各种结构的字，指出指出书写认真，字迹工整，结构匀称，卷面整洁，再次培养正确的执笔其他方式和写字动作完成，培养良是好 书写习惯。

9、有待激发小学的阅读兴趣，培养读书饿习惯。是能课外阅读太适合为他们最重要的各种各种儿童报刊和书籍，能阅读浅近的童话、语言、故事任然、向往美是好 事物，关心发挥自然和生命最大 。能诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象、赢得真切的感情世界去体验感受受，去去体验感受受语言的优美。

三、教学重点、难点

1、研究学习414个生字，研究学习本册教材中的344个词语。

2、积累本册教材中的句子，并研究学习有机结合。

3、练习用很普通话朗读课文。

4、练习看图写话。

四、教学策略

1、汉语拼音具备的巩固要和识字教学有机有机结合。对易混淆的声母，复韵母应适时引导区分，有机结合生字研究学习重点拼读三拼音、前后鼻音、平翘舌音。适当梳理密切关系我拼音知识。

2、应遵循在阅读中识字和巩固的教学原则，以小学独立识字，小组一起合作识字以中。集体反馈重在引导小学去去体验感受受汉字的构字规律，化难为易，适时归纳梳理。可展开适量抄默，并展开各种各种其他方式帮助你小学清晰记忆用得和非常容易混淆的汉字。

3、激发阅读的兴趣。阅读教学应体现整体感觉性原则。以读以中展开阅读教学，需要注意读的层次性。注重培养静心阅读，边读边想，实际情况指出指出圈画词句和质疑问难等阅读习惯，并在阅读中认同、积累词句。

4、再次纠正写字动作完成和执笔其他方式。复习巩固各种各种结构汉字的书写，引导小学观察、越来越，发现它规律。报名参于各类小学为他们为他们就是喜欢写字休闲游戏或上场参于组织一 ，有待增大小学的写字基础水平。

5、需要注意创设符合小学年龄特点和家庭生活宝贵经验 的情境，让小学在极富情趣的语言人文环境 中练习听和说。需要注意培养良是好 说话的习惯，实际情况为他们班级小学的特点，循序渐进地指出指出指出指出，继续坚持地加以训练，使小学随着地养成良是好 我到来习惯。

6、需要注意展开各种各种其他方式的句子训练：摘录句子、改写句子、仿写句子等。随着加强写话练习：展开看图写话、展开想象写话、改写课文中的语句、续写故事任然的结尾等多种其他方式的训练，激发小学的写话兴趣，增大小学的写话基础水平，为九年级作文奠定理念基础。

7、需要注意采用标准数据信息技术真正达到与学科整合，有机结合丰富多彩的教学其他方式，展开正面引导、参于鼓励，激发小学的研究学习兴趣。教学中越来越要不关注研究学习有困难的小学，加强指导，使小学学得快乐，学得扎实。

五、班级其他情况深入分析

我班有小学47人，涵盖涵盖涵盖有一个 小学是新转入我班的。发挥自然学的教材与为他们不尽不尽相同，为他们在研究学习上都些困难。这在为我 教学上可以需要注意。原先为他们班的做家长做家长对新知识的去接受具备较弱，再在加记忆力才不 会都很 都很 不错，为他们班涵盖涵盖涵盖才可小学在研究学习新知时，是能剩余班里越来越的照顾，反复教学才可非常有效;最重要的学过的知识是能持续不断的复习与巩固。在本学期中，我们都在教学中才可更是好 实际情况每另另所有些时候 小学不尽不尽相不尽相同理念基础与不尽不尽相不尽相同去接受具备展开不尽不尽相不尽相同教学其他方式。最重要的多与做家长做家长无法联系，不关注每另另所有些时候 做家长做家长的研究学习动向，及时地做好准备好了小学教育与教学工作后，因此使每另另所有些时候 做家长做家长在原有些时候理念基础上鼓励较是好 加速发展。

六、教学设想和措施：

(一)指导小学学会观察，增大写字质量

1、写字不能 供给小学观察的着眼点，使为他们在观察时能有些时候放矢，习字时心涵盖涵盖涵盖数。久而久之，让小学在下笔看起了 不是是能养成观察范字的习惯。

2、引导小学随时对范字展开观察。指导小学对范字看一笔，写一笔，使之养成习惯。

3、指导小学写后观察，帮助你小学发现它运笔上都到底到底最终解决、结构上都到底到底最终解决……剩余班里作适当讲评，让小学及时修改。

4、将写字时间不安排在课内展开，真正达到达到老师说在场，当面指导。

(二)营造和谐的教学氛围

1、课堂上，剩余班里要注重沟通师生的心灵，增进师生的全面作介绍，营造民主、宽松、和谐、温馨的课堂氛围，以调动小学发言的参于性，把微笑带入课堂。因此小学养成想说、敢说、敢问的习惯。

2、在课堂上努力拼搏发现它小学研究学习中的闪光点，加以培植和发挥，调动小学的参于性，加速发展为他们最重要的思维。

(三)再次落实好课堂教学改进新计划(略)

七、优差生辅导

研究学习较令人满意的小学有：朱天昊、高书豪、高书亮、陈晨等，以中涵盖展开的辅导其他方式有：

1、无法完成 每次的常规作业后，对为他们指出指出更高指出指出，鼓励为他们多看课外书籍，扩大阅读及识字量。

2、在鼓励为他们多看、多读的理念基础上，让为他们尝试着每次写上几句话，为今过后写作做准做好准备好了了了。

3、在课余，让为他们帮助你我们都我们都在身边有困难的剩余班里，使为他们理解 共同进步比为他们进步更好地乐;最重要的也培养为他们最重要的具备，使为他们能尽快他成 老师目的二 小助手。

研究学习薄弱的小学有：袁佳妮、燕龙祥、杨杰文、黄浩宇等，展开的措施有：

1、端正研究学习态度，展开多鼓励、表扬激发做家长做家长的研究学习兴趣，培养小学良是好 课堂研究学习习惯。

2、及时补差。展开上课、作业等一系列反馈其他情况，帮助你小学及时补差，树立小学研究学习的信心。

3、做好准备好了家访工作后，家校配合，更非常有效地促进小学的进步。

八、一人教学努力拼搏一个方向

(1)最重要旧的教材的教学，剩余班里最重要也持续不断展开研究学习，增大本身教学具备，以增大课堂教学效率。

(2)科学上课。实际情况为他们精心采用标准搭配的教案及小学的实际其他情况，及时调动课堂气氛，以小学以中体，使所有些时候位小学学得轻松，学得科学，学得扎实。

(3)注重与家庭生活实际无法联系，寻取家庭生活资源配合教学，使研究学习更贴近小学的家庭生活实际。

(4)全面做好准备好了家访工作后，更非常有效地促进教学工作后。

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