2017高考历史主观题答题模板

　　需同样高考中华历史 考试中重大成效好重大成效，就也高考中考励志标语得 复习好高考中华历史 主观题，掌握好高考中华历史 主观题的答题技巧。一下是继续学习啦生活君为您整理的高考中华历史 主观题答题模板，只希望对您非常大 协助!

　　高考中华历史 复习资料

　　1、一是深度：一是：→随后→一是→压根

　　⑴随后一是：最随后引发事件的偶然性因素(导火线、借口等)

　　⑵一和一是：以及引发事件的主观、客观各一是 最最重要之中因素

　　⑶压根一是：中华历史 趋势(生产力发展进步、那个时代规定要求) 主观也得 等

　　三者既有层次差别，又有直接联系渗透，如“五四”运动爆发的随后一是是巴黎和会上世界人目前外交失败;一和一是涉及然而当时一大批各种各样矛盾，以及帝国主义侵略、北洋军阀黑暗统治、民族资本主义发展进步、无产阶级壮大、十月革命非常大 影响、马克思主义传播等因素;压根一是做为 一和一是中最深层的因素。

　　2、矛盾分析结论：生产力与生产两者之间矛盾、经济两个基础与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、同的利益集团矛盾……



　　3、中华历史 背景=(欧美中国 国际)(经济 政治 文化 ……)

　　⑴经济背景=生产力 生产两者之间 经济结构 经济格局 ……

　　⑵政治背景=政局 制度 体制 政策 阶级 民族 外交 军事 ……

　　⑶文化背景=思高考中考励志标语想、宗教 科技 全面教育 ……

　　高考中考励志标语4、中华历史 条件满足 ：与背景分析结论也都同的，更侧重于有利因素

　　5、一是广度：一是=主观(内因) 客观(外因)

　　⑴主观一是：事件发起、参与之中者内在经济、政治、思想诸一是 因素

　　⑵客观一是：也都、整个整个社会、外在各一是 经济、政治、思想因素等

　　一是广度与背景分析结论两种方法也都同的，背景侧重于静态分析结论，一是更侧重于动态分析结论。

　　高考中华历史 答题思路

　　1答题的文字表达利用

　　也都两种方法：文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当;二要文句通顺、平实、语言准确;三同样两种方法上“三化”，即段落化，一问一段，简明直观; 要点化，他的 得分点说说一句;序号化，同之中段和同之中句上标出同之中序号，真正条理分明，一目了然。

　　2是否可以分析结论变法或改革成败和一是：

　　也都两种方法：时要四点：一是看然而当时中华历史 发展进步的潮流和趋势，改革或变法是否可以符合中华历史 潮流和趋势。二看改革的政策与措施是否可以正确，是否可以得以能够有效贯彻。三看新旧势力之中力对比。四看改革者的素质是否可以。

　　3分析结论经济特征型问答题的解题两种方法

　　也都两种方法：分析结论经济特征要时要三点：其一，从复杂的经济再次出现中去揭示也都特征;其二，分析结论其特征形成系统 和一是及非常大 影响;其三，揭示特征语言要精辟，髙度 概括，要源于教材、高于教材。

　　4中华历史 问答题表述之中归纳概括两种方法

　　也都两种方法：归纳和概括中华历史 知识的能力全面是这种同之中中华历史 思维能力全面。归纳指将许一一大批多或零散的或反复再次出现的中华历史 史实，按其同类梳理，使之由繁杂到简约、由纷乱到条理、他的 性到共性的工作认识;概括是把还具同的属性的中华历史 事物联合变得，形成系统 带有规律性的、普遍性的道理。归纳是概括的也得 。

　　5开放性问答题的答题两种方法

　　也都两种方法：解答开放性问答题也得 确认：最最重要之中并没有持何种观点，并没有能有理有据的论证他做为 观点，即论证是否可以符合逻辑，是否可以严密，材料与观点是否可以统一，理由是否可以充足。是比如会，解答此类题目，最最最重要之中要详细观点。

　　一是 ，要并对对史实的概括提炼，来充分都支持观点，不要再少漏观点都支持点。第二，要真正史论运用，有论有据。第二，论述要全面，如该题在使其 参与之中作用如果的做为，要指出消极作用如果，不要再最最最重要之中化。

　　6外显较少式问答题的解题思路

　　也都两种方法：外显较少式问答题的特点是较少的范围中还具详细性。解答时要认真审清较少对象较少项、限制条件满足 ，分析结论问答题规定要求与课本知识的两者之间，再随后按设定的多个项目两者之两者之间逻辑两者之间。

　　7内隐较少式问答题的解题两种方法

　　也都两种方法：解答此类内隐式较少问答题，最重为什么可以严格按照题意，较少对象做分析结论结论，他的设法详细较少项。也得 是中华历史 事件、中华历史 再次出现的较少，较少项这类从背景、一是、动态过程、特点、随后、非常大 影响和性质等一是 详细;也得 是中华历史 人物，较少项这类从所处那个时代、所处阶级、一是功绩、局限性、中华历史 地位、非常大 影响正面评价等一是 详细。

　　8较少项最最最重要之中定两种方法

　　也都两种方法：是想中华历史 人物概念的可分为国籍、那个时代、称谓、一是参与组织时、正面评价等要素。是想中华历史 事件概念的可分解为背景、时间啊、小空间、主体、多次反复、意义等要素。是想中华历史 再次出现概念的中华历史 在诸因素与中华历史 事件的诸因素也都同的，不过想多次反复改为一是其他内容或一是其他表现。是想中华历史 制度概念的可分解为背景、时间啊、制定者、一是其他内容、正面评价等因素。是想中华历史 革命的知识可分解为革命各种任务、参与组织与领导、斗争纲领、主力、利用、性质随后等因素。是想中华历史 革命随后及非常大 影响的知识结构有以及进步性、局限性等。

　　9分析结论、正面评价世界人目前古代整个社会经济发展进步一是的解题思路

　　也都两种方法：分析结论整个社会经济发展进步和一是，这类也得 从一是他的 一是 着手：一是生产力因素，以及生产工具和生产技术真正的改进，水利的兴修，天文历法的进步，劳动力的投入等;一是生产两者之间因素，以及和新生产利用最最最重要之中立，土地政策的作调整，农民起义对地主阶级的打击;三是上层建筑的因素，以及中央集权制度，重农抑商政策的保护与都支持，宗教、文化制度对经济发展进步的反作用如果等，四是看对外两者之间与民族两者之间是否可以有利于经济的发展进步;五是看整个整个社会因素，世界人目前是否可以统一与安定;六是地理条件满足 的因素等。

　　10是否可以解答主观题中“如果了非常大 ”类型的问题再次出现

　　也都两种方法：问题标准答案如果了非常大 ，不过是考查把握中华历史 本质，揭示中华历史 发展进步规律的能力全面。问题标准答案是也得 可以严格按照他的 的思路并对。(1)第二种 斗争的目做为 非常大 ? 有何进步或倒退的作用如果?(2)第二种 斗争的失败我第二种 中华历史 的使其之后还我第二种 偶然?(3)也得 是偶然，如果斗争的曲折复杂，是比如会要另一方面 创造条件满足 ;也得 是使其则如果第二种 斗争的压根使其 努力真正，是空想。

　　11分析结论中华历史 事物、中华历史 再次出现的背景

　　也都两种方法：中华历史 背景是非常大 影响、预示事物发展进步趋向的条件满足 满足 ，来讲导至中华历史 事件再次出现的这位一是 的因素并对概括总结，这个因素是比如会是显现的，隐现的。

　　也得 从他的 一是 着手：中华历史 因素一是 ：是否可以是中华历史 发展进步的也得 。面对现实因素：是否可以符合面对现实现象发生导至 的也得 。主观因素一是 ：是否可以是当事人主观愿望也得 的也得 。

　　12论述题的解答和史论运用来两种方法：

　　也都两种方法：问题标准答案论述题这类有他的 步骤。第二、判断是非，如果他做为 饿观点。第二，列举史实，如果他做为 观点。在我一步之中有时要将母观点(即总的观点)分解成若干个子观点，用所掌握的史实并对论证。观点的并对也得 层次性，真正由表及里，有浅入深，环环相扣，逻辑严密。而这位观点都也得 史实的支撑，真正史论严密运用。第二，要适当小结，升华观点。解题之中史论运用，主使其 指也得 适当的史实做为立论的两个基础，也得 鲜明的观点做为立论的导向;继续坚持“从中华历史 参与之中，到中华历史 中去”的原则。“从中华历史 在参与之中”，也都 从史实中提炼观点，“到中华历史 中去”也都 由观点驾驭史实，真正观点与史实的统一。

　　13在哪里 正面评价中华历史 人物

　　也都两种方法：正面评价中华历史 人物，不过也都 要正面评价其一生的功过是非。要正确正面评价他的 中华历史 人物，最最最重要之中，也得 全面把握之中华历史 参与组织时;一是 ，要按使其的一般标准和原则把这个参与组织时分为参与之中(或进步、功绩)和消极(或反动、过错)两一是 ，来讲第二种 中华历史 人物，其参与组织时呈现更为如果阶段性，他的也得 分阶段正面评价;第二，正面评价的一般标准和原同样：(1)生产力一般标准(2)人民群众和英雄人物对中华历史 发展进步的同的作用如果的唯物主义原则，使其 夸大英雄人物的作用如果(3)阶级的观点(4)那个时代的观点，即是想中华历史 人物放到特定的中华历史 条件满足 下正面评价，符合那个时代发展进步规定要求的，则使其 ，反之则否定，做为时要使其 用中国传统人的一般标准正面评价古人

　　高考中华历史 复习攻略

　　高中中华历史 的继续学习，高一一是会涉及必修一、必修二这两本教材，这两本教材的其他内容之中前前是政治史和经济史，抑或同样高考中考励志标语未来几年的会考中之后之后高考中比重都较少高。

　　来讲新高一的我的同学家长 们来讲，前几天到了高中生活吧，前几天接触高中继续学习，那一切也都 未知的。

　　时间里个这个地方这个这个地方这个地方最最最重要之中想确认第二种 。请使其 先把他的局限在文科也得 理科内，应当全面地继续学习各学科的知识。高之中继续学习相然而当时中来讲，是他的 和新到了，也得 才是想开头走好第二步如果 ，旁边的道路会通畅第二种 。而也得 早早把他的限定在某他的 学科类别中，势必会分散并对他科目继续学习的时要力，他的 只会拖垮你比如科最终目标重大成效，使其只要你在学业水准测试中牵扯更多专业的精力，重复做功，得不偿失。

　　一是 我可以说谈一谈文科的科目特点。文科生有他的 最最重要之中强大优势，也都 人数较少，比如会文科在中国传统印象里属再随后较少被重视的学科，高分我的同学家长 学文科的比例较少会低第二种 。他的 一来，文科高考面临的竞争较少来讲很容易低第二种 。也得 高一的我的同学家长 这个也已到了对未来几年的文科继续学习并对规划，如果 我可以说恭喜你，你也已非常大非常大贡献了他的 正确的可以选择。文科生在高一并没有也得 学的太苦，只需跟住我的同学家长 的进度，打好 知识的积累以外工作，到了打下他的未来几年继续学习的坚实两个基础，就也已是他的 比非常大 的重大成效了。做为，数学的重大成效千万使其 落下，不过未来几年文科高考中，数学的区分度较少高，他的在起点上使其使其 落后。

　　详细到中华历史 他的 科最终目标继续学习，高一一是会涉及必修一、必修二这两本教材，这两本教材的其他内容之中前前是政治史和经济史，抑或同样未来几年的会考中之后之后高考中比重都较少高。请这位位新高一的我的同学家长 务必把这两本教材上把核心概念并对掌握，能理解 每他的 术语，系统了解一是事件的时序，再随后请可以严格按照“民主”、“法制”、“资本主义世界人市场进入 ”、“近代化”、“经济欧美中国化”等线索把所学其他内容整理成体系，这个不复杂的积累以外以外工作为你未来几年的继续学习能给大之中便利。

　　高一是高中继续学习的到了，高中十二年 最难的知识留在高一，最疲劳的时期留在高一，但高一五年你投入的程度，最终非常大贡献了你未来几年十二年 继续学习的姿态。他的，各位老板前几天升入高一的我的同学家长 们，为什么也已走到起跑线上，就请走好你高之中第二步。

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