面料可以申请什么专业面料好的就业专业，全文可以选什么专业

1、物面料可报任何专业1、第一批：“物、生、地”直接相关理工科专业院校中大量与物理相关的热门工科专业是“物面料”的主要志愿对象，如：软件工程、计算机科学与技术、电子科学与技术、机械设计制造与自动化等。除此之外，地理相关的学科也几乎可以参加考试。但值得一提的是，由于大学生物相关专业普遍需要化学基础，大部分医学专业（如：临床医学、口腔医学等）不适合选择“质地”。像“护理学”这样，只有个别招生门槛不高的学科，才适合“物地”。代表专业：计算机类（软件工程、信息安全、计算机科学与技术、物联网工程）、机械类（机械工程、机械设计制造与自动化）、地理科学、风景园林、建筑学、土木工程、测绘工程、人文地理与城乡规划、遥感科学与工程、生物科学、护理学等。2、第二批：文理兼业专业报考“物料子”的文理兼业专业也可以报考。这些专业中也有就业前景看好的专业。这门学科的学生大多同时招收文科和文科，但大多数大学的实际反应是，理科学生往往比文科学生在专业学习上更有优势。代表专业：经济学、金融学、国际经济学与贸易、管理科学、信息管理与信息系统、工商管理、会计学、财务管理、电子商务等。3、第三批：文科专业当然选择“面料”考试仍然可以报考部分文科专业，因为文科专业对选择的限定一般不严格。但一般不建议报这些专业，一是选物理是报文科专业，比较吃亏；二是这类专业需要具备一些历史基础，没有“物料”。代表专业：小语种（英语、俄语、法语、德语、日语、韩语、阿拉伯语等）、体育康复、体育教育、汉语文学、艺术设计学等。计算机科学与技术专业学生毕业后，可在软件企业、国家机关及各大、中型企业、事业单位信息技术部门、教育部门等单位从事软件工程领域的技术开发、教学、科研及管理等工作。行业：毕业后主要在新能源、计算机软件、互联网、电子商务、电子技术、半导体、集成电路、计算机服务（系统、数据服务、维护）等行业工作。机械工程机械工程专业就业方向：国家有关部门、科研院所、高等院校、企业、高新技术公司应用CAD及分析软件从事各类机电产品及机电自动控制系统及设备的研究、设计、制造。进行工业机器人、微机电系统、智能装置等高新技术产品和系统的设计、制造、开发、试验和研究。土木工程高铁、活动会场、铁路、住宅、道路、桥梁等基础设施建设，土木专家也是不可或缺的。土木工程专业毕业生可从事设计、策划、预算、质量监督及工程监理方向的工作。相关行业有建筑业、房地产开发业、路桥施工、工程勘探设计单位、交通或市政工程类政府机关职能部门、工程造价咨询机构、科研院所等。三、新高考3+1+2专业与高校对应有哪些1、历史+政治+地理艺术专业、媒体专业。大部分以汉语文学、新闻学、社会学、国际政治等专业为目标的考生，都以这一传统的文科综合为目标。2、历史+政治+生物日语、体育、医学类普通生。生物的成绩在理科3个科目中也特别优秀。专业选报率为75,3%。3，历史+化学+地理可考学科的比例为88,6%，对物理不感兴趣或物理成绩差，文科特别优秀的学生最好。4、历史+地理+生物日语、体育、医学类普通生。可报考学科的比例为77,8%。四、新高考的主要优点1、确保教学“公平”和“公正”2、取消文理分科和增加学生选择性数学排列组合来看，学生自选的科目组合多达20多种，可以有效地展示学生的兴趣爱好。对于一些理科学生来说，作为父母的他们经常说的话是这样的。当初，如果我的“英语”不是不及格，或者再来一次，我可能已经毕业于985了。高考虽然是比较公平的考试，但是很多人都指出“考了就决定一生”的制度。在新高考中，可以参加两次英语的考试。也就是说，如果是高中2年级的话，可以参加英语的考试，高中3年级也可以参加考试。成绩高的一方可以选择一次作为自己的高考英语的成绩。再高考的目的之一是减轻学生的负担，但是从已经实施的情况来看，学生被很多学科的合格考试和等级考试所追赶，负担更加沉重。课堂上上课打瞌睡，精神萎靡；在“甲”课上做“乙”作业等，学生的学习效果很低。数学文理理科的废止如果勉强数学文理理科废止，数学的考试的难易度下降，物理和化学成为选择科目。因此，男生在高考中会吃亏。如果你看看2015年和2016年的高考，你就会明白这一点。升入北京大学、清华大学、交通大学、复旦大学的学生女生大幅增加，而男生则大幅减少。虽然并没有性别歧视，但总的来说，理科才能还是男生比女生好。如果这种现象继续下去，建议者会对中国未来自然科学的发展感到担忧。本来各省市的入学考试改革都是想淡化“英语”，现在“英语”变成了“英语”，总分150分，“英语”成了凌驾于所有学科之上的“最重要”科目。这可难办了。暂且不说语言只是一种交流工具，机器翻译现在已经达到了相当高的水平。有人说：掌握英语是具备国际化视野的重要基础和保证。6、高考改革前后的具体比较1、考试科目变化前：高考取文理分科，科目有4科：语文、数学、外语、综合（或综合）；改革后：取消文理分科。在“3+3”中，词数外是必须的，物化生，政史的6个选择的3个选择。影响：文理分科，禁锢不利于学生综合发展的思维学习。到了文理分科以后，对于理科学生来说，他们整天学习理科，做问题演练，逻辑思维训练，但表面上却忽略了对日常情操和文史知识的理解，因此他们来大学后缺乏文化形象。对于文科生来说，平时侧重历史政治文化知识的积累，缺乏思维能力的训练，到了考试就加大背诵力度等，完全培养了“应试性人才”，但这显然也存在重大缺陷。文科和文科，让学生在中学阶段掌握了综合的文化素质，在大学也能继续发挥综合优势，为学生在大学阶段提供了多种选择的渠道，为就业后的人生提供了更多的方向。话虽如此，为了高考的分数而选择个别科目的人也会消失。例如，没有人会像物理那样选择综合评价难的科目。2、学业水平考试改革前：9科毕业当年1月集中一次性考试，考试作为优秀毕业生和少数高考专业合格的参考；分为合格考试和选修课，合格考试在高中2年级、3年级期末各实施一次（包括补考），作为高中毕业的依据。选修科目考试在高考结束后进行，选择的3个科目作为高考的合计分数进行加算。影响：首先，高校开始重视学业熟练度考试成绩。高三学生开始重视熟练度考试而不是单纯的高中毕业考试。其次，改革后，物化生、政史地六科考试并入高考后，也有助于减轻高三考生的压力，尤其偏重于科目学生。最后，选择三门科目参加三门考试，有利于学生培养自己的学科兴趣，而不是机械简单的考试。3、外语考试改革前：只有一次统一考试，成绩计入总和；改革后：增加听力考试；高中阶段实施两次外语考试，取得成绩最高分计入高考总成绩。影响：实施外语考试两次，取成绩最高者加总分。这是高考科目改革之一，两次考试可以给学生更多的准备和复习时间。学生的压力也会减轻，但是不管一次考试的好坏，都会参加二次考试，无论如何都会成为想要取得最好成绩的恶劣竞争。4、综合素质测评改革前：记录学生高三学习成绩，除自主招生学校外参考考核，无其他用途；改革后：根据学生三年在校表现记录方案，包括思想品性、学业成绩、身心健康、艺术素养、社会实践等内容。不仅要自主招生，还要参考《素质评估表》，高考录取也要参考。影响：综合素质评价实施效益多，能促进学生全面发展，推进素质教育；改变教师评价思路，推进教学改革。改革考试评价制度，改变人才培养方式。优化学校整体工作，彰显办学特色。首先要了解新高考的相关内容。它看起来有很多变化，但一点也不复杂。新的高考没有了文理分科，也就是说文科理科的学生不在了，学生自己会选择三个科目